孙志艳

（内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第六中学）

美国文学之父马克·吐温说：“识字而不读书的人，比起文盲，其实没有占到多少便宜。”一个爱读书的人，一个爱读书的民族，永远不会沦落为精神世界的卑微者。

评定一个好学校的标准，不仅仅是要看他培养出多少能考试的学生，更重要的是看有多少素质真正高的学生。学生素质的高低取决于这个学校的学生是否有快乐学习和自主学习的能力，而这些能力的培养不仅仅局限于功课，更多的是要靠学生自我阅读形成的。通过自我阅读，学生知道自己的兴趣在哪里，能够按照自己的兴趣来安排学习，使自己会学习、爱学习。

我校领导高度重视初一新生阅读能力的培养，因为一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。为此，为初中部初一新生制定了如下读书计划：每名同学每学期至少读5本书籍；语文老师为学生列出本学期必读书目（书目至少要10种），定期举办读书交流会，在会上交流感悟，优秀者给予奖励；在本学期评出“读书之星”并颁奖；图书馆为每个孩子无限期提供书籍，保证每个孩子随时都有书籍在手；每周日每个学生要拿出2小时进行阅读，并写出不少于300字的读书心得。

一方面，青少年的阅读能力与成长之间有一种内在的联系。青少年时期是成长的关键时期，所谓的成长，不但是身体上的成长，更是精神上的成长。精神上的成长，要靠精神的营养，而且应该是好的精神营养，是安全的、健康的食品，这就是好的书籍。青少年精神成长的这个关键时期，同时也正是培养阅读习惯和品位的关键时期，这两个关键时期之间一定有一种内在联系。一个人在这个时候没有养成读书的习惯和品位，不爱读书，或者只读一些平庸的书，精神上就会发育不良。如果养成了读书的习惯，就为一生的精神发展打下了基础。人的精神生活的主要载体就是书籍，所以阅读是精神成长的最重要的源泉和过程。

另一方面，青少年的阅读能力和人生目标也有直接的关系。人生真正要追求的目标无非两个：一个是优秀，一个是幸福。优秀和幸福与青少年时期的精神成长有密切的关系。在青少年时期，一个人身体在成长，精神也在快速成长。如果这个时期青少年的精神成长的好，就会为一辈子的优秀打下基础。人生的幸福，其中最重要的部分是精神方面的享受，也取决于精神成长得好不好，关系到青少年以后能否优秀和幸福。

一位哲人说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。凡事同理，读书亦然。

通过以上赘述可以看出：培养我校学生的阅读习惯不仅是一种行动，更是一种责任。阅读是智慧之攀登，灵魂之壮游。