潘 荣

（广西桂林旅游高等专科学校）

教学质量是高等学校的生命线，它是实现教育目标的基本保证，是学校各项教学工作的中心，也是学校综合实力的反映，它直接关系到学校的社会效益和发展前景。每个学校都应根据自己的教学状况，建立一套完整的教学质量监控体系，因此，构建科学的、系统的、行之有效的教学质量评价体系，对于加强和完善高校教学质量管理工作具有非常重要的意义。

一、各高校现行教学质量监控开展情况

在我国，各个高校的教学质量监控开展状况主要表现在对教学过程的监管、教学质量的评价以及评价信息的反馈和解决等。一般是教务处通过组织对新教师的听课，人才培养方案的审核，学期期初、期中、期末教学检查来保证教学秩序和教学质量。虽然这种教学管理方式对提高学校教学质量起到了一定的促进作用，但很多时候也存在着不足：

1.监控机制构建的权责脱节。教学质量监控是各高校开展日常教学工作所必须掌握的职能，各学校应赋予其独立的或高于学校其他部门的权限。而现在，大部分高校开展的教学质量监控工作尚不到位，没有单独设置教学质量监控机构，只是把教学质量监控工作作为有关处室的其中一项工作来做，这存在一定的弊端，很多时候会受到其他工作的影响。

2.教学质量评价体系的不健全和不完善。教学质量监控工作如果只是一味重视评价标准的研究，不重视反馈信息的落实和解决，就会导致在教学管理过程中不能准确地处理反馈信息，最终会导致不好的结果。

二、高校教学质量监控体系的基本内容

教学质量监控体系是指学校通过制定相关的教学管理制度和监督程序，全面提高教学质量的工作体系，具体包括在日常的教学过程中用来保障教学工作质量的一系列教学管理和监控机制，通过这些管理机制的有序开展，最后达到完善教学管理模式和提高教学质量的目的。

三、我校教学质量监控工作的组织和开展

教学质量评价工作应在学校分管教学的副校长领导下，由教务处具体负责组织实施。各系部成立以主管教学的副主任为组长、教学秘书为秘书、各教研室主任为成员的教学质量评价工作领导小组，作为常设机构，负责组织本单位的教学质量评价工作。

评价工作分学校专家组评价、系部组织下的教师同行评价以及学生评价三个层次（分别使用相应的评价用表）。学生的评价应在每学期期中进行，以班级为单位，由辅导员负责指导、组织学生登录学校教务网络管理系统进行评教。系（部）组织教师同行每学期期末对每位任课教师的各教学环节进行综合评定，包括随班听课、检查教案、课件、教学进度表、教学日志等。评定程序如下：

①各教学系部应于开学初两周制订好本学期的教师同行听课计划表，并上交教务处。

②领导小组组织同行教师、专家按计划表进行随班听课，并对教案、课件、教学进度表、教学日志等教学文件材料进行审阅。并填写《桂林旅专教师教学质量评价表》（专家、同行用表）。

③各教学单位领导小组将填好结论性意见的《桂林旅专教师课堂教学质量评价评审表》报教务处。

④教务处审核各教学单位上报的评价材料，必要时可组织专家组进行全面审议和必要的复查工作，教务处会结合系部评价、学生评价、教学督导专家评价结果，最后形成对老师的教学工作评价结论并向主管校长上报。

总之，高校教学质量评价在教学过程中发挥着日益重要的作用，现已成为系统教学活动的重要组成部分。教学质量监控是一项长期的工作，在运行过程中要不断进行调整和修正，为稳步提高学校的教学质量起到保障作用。

注：本文属桂林旅游高等专科学校教学改革项目《高职高专院校教师教学评价体系构建的实践研究——以桂林旅游高等专科学校为例》研究成果。