吴丽薇（江苏省丹阳市司徒中学212300）

可持续发展教学

吴丽薇（江苏省丹阳市司徒中学212300）

中共十七大将科学发展观写进了党章，一时间无论是领导班子还是普通的民众或是我们教育界都在争相学习中央的思想，环境可持续很容易理解，以人为本是核心。发展是硬道理，那么支撑发展的观念和方法就是可持续，经济发展需要考虑可持续发展，学习没有捷径但也要考虑可持续。

前人栽树，后人乘凉，这是在夸赞栽树的人眼光长远，不计较眼前的得失，因而后人也能得其荫蔽，对于学习而言，每一个阶段的教师都是学生成长的重要组成部分，影响深远，所以这就说明了作为一名人民教师，我们决计不能把眼光只放在教好课本仅有的知识就罢了的层面，活在当下做好本职工作固然是我们该做的，可是我们不能忘记教师的职责是育人于真，我们要让学生懂得课本文化知识，也要让他们学会处事，正确、合格地扮演社会中的适当角色，更要让他们走得更远、更好。就拿当下的考试而言，我们只把目标放在了中考上面而忽略了他们以后的学习，那就有点太不厚道了。一味强调眼前的成败是一种错误的价值观，与可持续发展的战略明显是抵触的。

教育对人类的作用功不可灭且一枝独秀，这句话高度强调了教育的重要性，这是教育工作者的骄傲也是负担，所谓的“高帽子”让人不得不去思考，怎样才能算个合格的教师，仅仅教好知识，让他们顺利进入理想的高中就够了吗？答案很明显:远远不够。那么我们又该怎样实现教育上的可持续发展呢？

根据多年的经验，我有以下几个方面的想法。

一、教师应有足够的责任心

作为一名初中语文教师，我们应当有足够的责任心，责任是一个人该做什么和不该做什么事的泛称，各行各业的人都有属于他们的行业职责，教师更是。因此谨守本分是教师的职责，我们需要把自己所教所学的知识灌输给我们的学生，教师是一份良心职业，这就要求我们凭良心做事，违背良心得过且过是缺少师德的表现。当我们一味给学生下标准，定要求的时候我们就该换位思考，那些是我们该做的事吗？

都说分数只是衡量一个学生学习水平和接受知识的能力的标准，可是如果仅仅只凭着分数说事，这对学生以后的性格培养将是一个误区:结果最重要，过程并不重要，急功近利想不到以后。这个误区就是违背了可持续发展教育的理念，因此在讲究教学方法的年代，我提在第一点的不是方法，而是观念，思想和价值观是一个人行事的前提，所以讲究责任心比任何的方法层面上的东西都要重要。明德于天下的贤人况且先修其身，我们又怎能不先正其思呢？

二、不放弃任何一名学生

我们不能放弃任何一名学生，每一名学生都值得教师在关键时刻“拉”他一把。学生们不知道是非对错，教师就该给他们树立正确的榜样，学生们经常会疑惑，为什么要认真学习，学习那么多知识，背那么多诗词，根本就用不到生活当中去，可是为什么我们还要努力去把那些东西放到我们的大脑中？

例如，某个学生曾经找我谈话，他很诚恳，也很勤奋，可是语文学习就是上不去，他很困惑，他希望得到帮助……一切的问题都是学生们疑惑，想要得到解答的。师者，所以传道授业解惑，解答学生心中的疑问就是教师的职业，学生们的心理是很复杂的。所以，我们要不断去了解学生心中所想，教育是走心的交流，如果仅仅因为一次两次的麻烦，我们就放弃对学生的教育，这样就太不称职了。

三、要时刻贯彻可持续的精神

最后，我们必须谨记的是，时时刻刻怀抱可持续的思想。初中是一个过渡阶段，此时的教育不是习惯养成的阶段，而是连接着高中和社会的重任，我们不能把眼光只放在当前，不能不对学生们的未来负责任，他们在求学生涯中会遇到很多教师，我们不求让他们记住我们很久，最起码我们要做到不让自己愧对自己所面对的学生。我们要对他们未来负责，就该为他们的将来铺好路。

坚持可持续发展是党章的重要内容，是结合时代发展所出来的产物，我们教师应该把新的思想和教育方法带到教学活动中来，问渠那得清如许，为有源头活水来，可持续发展教学就如那滩活水，正波光粼粼于我们的语文课堂中。

（责编金东）