杨 静（甘肃省庆阳市东方红小学745099）

用爱心让“枯萎”的花朵绽放笑容
——浅谈对农村“留守儿童”的教育

杨 静（甘肃省庆阳市东方红小学745099）

这些“留守儿童”基本上都是隔代抚养或生活自理，势必对他们的生理和心理健康成长产生障碍。由于长期远离父母，缺少与父母的交流，使他们学业偏差，生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失……这些都是“留守儿童”群体中存在的一连串现实问题。对“留守儿童”的教育，我们教育工作者应把它视为一项“阳光爱心工程”，积极组织开展形式多样的心理健康活动，让这些活动犹如一缕缕阳光，照亮“留守儿童”的心田，让他们用阳光灿烂般的笑脸面对生活、面对学习，自强不息，快乐健康成长。

爱心花朵绽放

我觉得，家是孩子的避风港。如果父母常年在外，孩子得不到家长的管教，又得不到集体的温暖，这对孩子来说无疑是雪上加霜，使他们成为大花园中即将“枯萎”的花朵。作为教师，除了做好教学工作之外，我们更应该爱护和关心这些特殊的花朵。那么，班主任应该怎样关心和爱护这些“枯萎”的花朵呢？我想从以下几个方面谈一谈自己粗浅的认识。

一、尊重、呵护“留守儿童”

苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个孩子在学校抬起头来走路。”首先，教师要一视同仁，不能因为“留守儿童”他们学习无人管或家庭贫苦而歧视他们，这样只会增加他们的反感，打击他们的自尊，甚至使他们永远“差”下去。其次，学生之间的尊重也是促进“留守儿童”转化的重要条件。作为教师，我们要了解儿童的心理需求，尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用他们乐于接受的方式激发其上进心，以满足他们自尊的要求。同时，把对待“留守儿童”能像对待自己的孩子一样去呵护。在学校里关心他们的学习，有困难时及时给予帮助，把他们作为课中、课后的焦点。放学后，走进他们的生活，手把手地教他们一些生活的常识。比如，洗衣服、做饭、用火、用电等方面的安全知识，这种锻炼对于他们的成长无疑是一种财富。教师还要善于做好其他学生的工作，在这些“枯萎的花朵”周围形成一种同学之间友好、互爱的氛围，用大伙真挚的关怀和爱心去“浇灌”他们，让他们重新露出灿烂、开心的笑容。

二、真诚、关注“留守儿童”

“留守儿童”由于父母常年不在家缺少与父母的沟通，他们的内心比较封闭。教师要放下身段，像一位母亲，倾听他们的诉说，了解他们的内心世界，和他们多交流，并深入其中，让学生走进自己，信任自己，愿意和自己交流，说出心中的不快。关注他们，把心和心的距离拉近，用一颗朋友的心去对待他们，还有什么工作不可以开展的呢？

三、信任、肯定“留守儿童”的“闪光点”

因为“留守儿童”的父母经常在外，所以对孩子的管理往往是鞭长莫及，这常常导致孩子性格孤僻、不爱说话、不合群。针对这种情况，教师应多给予宽容和信任。用爱心去宽慰他们，这种爱心是发自内心的关爱。一句关心的问候，一个友善的眼神，甚至一个和蔼的微笑，都有可能成为他们的“点金石”。每个孩子都有优点，哪怕学习成绩再差、纪律再差的学生，也都有可贵的长处。作为教师，我们要用寻宝一样的眼光去发现学生身上的可贵之处，哪怕把眼睛想象成显微镜，无限放大学生的优点、长处。学生取得的每一次进步，哪怕是及其微小的进步；学生付出的每一次努力，哪怕是及其微小的努力，我们作为教师都要不吝啬自己信任和赞美的语言，让他们感受到成功的喜悦。用“闪光点”来激励他们，鞭策他们，让他们感受到成功和愉悦，找到心灵的满足感。这样，当他们体会到自己的进步与成功时，他们就会找到前进的动力和信心，更有助于克服自身孤僻、倔强的性格，使“留守儿童”向着一个健康、阳光的方向发展。

四、常和“留守儿童”家长保持联系

父母是孩子的第一任教师。情中之最，莫过于父母对孩子的关心。但由于“留守儿童”他们与父母经常不在一起，无法进行感情的沟通，尽管有老人的照顾，可代替不了父母的爱；尽管有一张张汇款单，可满足不了孩子对亲情的渴盼；尽管有父母一个匆匆的电话，可抚慰不了孩子孤独的心灵。他们多么希望拥有一个快乐完整的家；他们多么期望依偎在父母的身边，说说心里话；他们多么想拉着父母的手，去看看大都市的繁华……

可是这一切，对“留守儿童”来说，都是可望而不可即的。因此，我们教师就应当积极拉近与他们之间的距离，促进他们健康发展。同时，我们可以开展丰富多彩的活动。比如，当一天家长，给孩子做一顿饭，洗一次衣物。告诉孩子的父母要经常与留在家中的孩子保持联系，最好一个月与孩子通一次电话或写一封家书，与孩子进行交流，让孩子了解父母为何要去远行以及在外面的处境，让他们体会父母工作的辛苦，学会理解父母、体贴父母、孝顺父母、发奋学习。告知父母要与孩子的看护人保持联系，最好一个月联系一次，以便及时了解孩子生活情况。要求父母要与孩子的班主任教师保持联系，掌握孩子的学习和生活情况。

作为教师，如果我们处处从小事做起，时时从细节抓起，真心爱护学生，关心学生，耐心地帮助学生。时间长了，心再冷的学生也会感受到温暖。爱能拉近人与人心的距离。苏联有一句谚语说得好：“如果心是近的，遥远的路也会是短的。”

工作了二十年了，我一直担任小学教学工作。每天一进学校，孩子们都热情地叫着，迎着我，跟着我。我真的感到很幸福，每天都沐浴在童稚的爱河里。我深知打开学生心灵的钥匙，就是“爱心”两字。“爱心”是教育的基础，也是教育的翅膀，没有了“爱心”,教育就如被束缚的雄鹰，无法自由翱翔，它能令人感到舒心和温暖。多年的教和班主任的经历让我深刻感受到“爱心”的魔力！它让教育温暖起来！它让教育真实起来！

“捧一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的真知灼见言犹在耳。只要我们用一颗真挚的心去浇灌那些“枯萎”的花朵，相信他们一定会重新焕发新的光彩。让我们共同带给“留守儿童”一个灿烂美好的明天，让他们感受到爱与被爱的机会，找到心灵的满足感，让每个孩子都天天绽放着灿烂美丽的笑容，让每个孩子都拥有快乐成功的人生，这便是我作为一名教师毕生执著的追求！

（责编 张宇）