马铭成

我们每一位老师都想让学生喜欢自己的课，都希望自己的课能持续地引起学生的注意，那么作为物理老师，我们到底有哪些制胜的法宝呢？我想大概有以下几点：

一、丰富有趣的物理实验是吸引学生注意力的第一大法宝

很多学生对物理感兴趣都是因为物理实验，这也是物理学科区别于其他学科的典型特点，但随着时间的推移，学生渐渐对物理失去了兴趣，一方面原因是他们在学习上确实跟不上了，但更重要的原因是很多物理老师没有把实验自始至终地贯彻下去。有很多老师把原本要做的实验变成了“说实验”，把原本要学生动手做的实验变成了老师演示的实验，这就大大降低了学生的兴趣，使学生的学习效果大打折扣，甚至有的学生学了两年的物理课，竟然一次自己动手做实验的机会都没有，这大大打击了学生的积极性。

所以，我们应该多做实验，能分组的不演示，能演示的尽量给学生做，抓住一切机会给学生创造条件做实验，这对我们的教学也会产生事半功倍的效果。

二、诙谐幽默的语言和适时对学生鼓励的话语是吸引学生注意力的第二大法宝

谁不想在轻松快乐的学习环境中增长知识呢？物理课堂本该就是活泼的、愉快的，因为我们有实验，如果再加上幽默诙谐的语言为我们保驾护航，那学生就会更加喜欢物理课。我们作为“人类灵魂的工程师”，应该好好地推敲语言艺术，发挥它的天然魅力，给学生无穷的动力。另外，学生往往渴望得到别人的肯定，尤其是老师和家长的肯定，也许我们不经意间的一句表扬就会收到意想不到的效果，让学生学习的热情更加高涨，所以我们应该抓住一切表扬学生的契机，尽可能地去发现学生身上的闪光点，我们还可以创造机会，充分运用教育的智慧，去创造属于我们的教育契机，赢得学生的喜爱，激发学生的积极性。

三、巨大的人格魅力以及合适的穿着打扮是我们吸引学生注意力的又一大法宝

俗话说：“亲其师，信其道。”我们首先要对自己严格要求，事事做学生的表率，要求学生做到的首先自己做到，多读书，勤思考，做一个学生心目中的“万事通”，让学生提起我们时总是在内心很崇拜我们，试问这样的老师怎能不吸引学生的注意力呢？学生又怎么会不喜欢你以及你的物理课呢？另外，不要忽略我们的穿着打扮，就好像每个人都喜欢帅哥美女一样，养眼的外表打扮会让学生期待并且盼望上你的课，也许他并不非常喜欢学习物理，但是他可能会因为喜欢这个老师而去发愤图强学习物理并且取得优异的成绩，进而渐渐喜欢上物理，这难道不是我们教学的艺术吗？正所谓：条条大路通罗马，我们不能放弃这样一个简单有效的“得分”方式。

四、优化教学方法，使学生上课时感到很轻松，让学生在不知不觉当中学习知识

根据教学内容、教学过程和学生的实际情况，通常采用的教学法有讲解法、提问法、讨论法、竞赛法、边学边实验法等。常用的学法有阅读法、讨论法、观察法、实验法等。根据具体内容，优选教学方法，合理组合，以求取得最佳教学效果。选择组合这些教法和学法，能促进学生思维发展，调动学生学习的积极性，能与所教授内容完美结合，提高教与学的效率。

五、通过生活中看起来不切实际的小实验吸引学生的注意力

例如，“冷水烧开水”以及“吹不掉的乒乓球”等听起来似乎不可能实现，但实际上我们可用实验来证明，使学生发现物理的博大精深，吸引他们的注意力，使他们能够持续地关注物理，让他们知道他们的不足，因为要学习的知识实在太多了，等待他们探索的未知奥妙还有很多。

六、重视物理学史在调动学生物理学习积极性方面的重要作用

记得我实习的时候给学生讲了一堂生动活泼的物理课，那一节课的引入我是通过讲解物理学史实现的，并且取得了很好的效果。让学生了解物理科学家在发现这些重要的定理定律时所面临的艰难困苦，但他们并没有放弃，而是坚持下去并且作出了巨大的贡献，受到了后人的敬仰，对此，学生往往听得心驰神往，从而会引起他们极大的学习兴趣。并且还对他们进行了情感态度与价值观的教育，很好地为实现三维教学目标奠定了良好的基础。后来我的导师在评价这节课的时候，重点提出了这一点，说没有想到物理学史在教学中竟发挥了如此重要的作用，这是这一节课最精彩的地方。就连他自己也反思以前的教学中忽视了这一点，在以后的教学中要加强这方面的渗透，我也是心中窃喜，正因为导师的话，我也一直注重自己在以后的教学中对这方面的实践，个人感觉还是取得了相当好的效果，这也印证了老师的鼓励对学生的重要性。

以上六点是我在这几年教学中总结出的一点教育经验，也许有的地方还需完善，但大部分是通过自己的教育实践得出的，实践证明效果还不错，希望也对大家有所帮助。

参考文献：

耿春梅.课堂上教师如何吸引学生注意力[J].赤峰学院学报：自然科学报，2007（02）.

编辑 赵飞飞