张丽丽

【摘要】众所周知，人的认知活动常常受情绪和兴趣的影响，认知效果好的时候，人的情绪一般比较高涨；认知效果差的时候，人的情绪低迷。就如我们说的学生学习兴趣强烈就喜欢学、主动地学、坚持学，反之则不好好学。本文通过四个方面阐述了如何培养小学生对音乐学习的兴趣。

【关键词】音乐兴趣；培养；激发；启发

小学生是国家未来的接班人，他们的教育关系着民族的振兴、国家的富强。要想培养小学生的音乐艺术素质，健全他们的审美心理，就必须提高他们对音乐的兴趣，有了兴趣才能谈发展素质。我们知道，孩子们的每一种兴趣都是从活动和实践中获得的。那么，作为教师我们该怎样引导孩子对音乐学习产生兴趣呢？笔者根据多年的实践和探索，从以下四个方面来阐述：

一、利用故事法来提高小学生对音乐学习的兴趣

（一）利用睿智故事，提高兴趣

以前我们音乐课堂上学习乐曲或歌曲前，常常会对孩子们简单介绍一下作品的词曲作者，很多老师忽视此环节，随便读读敷衍了事，这样既提不起孩子们学习的兴趣，又浪费上课的时间。笔者认为，最好利用孩子们爱听故事的方法，讲上几个既能让其感兴趣又能使其详细了解作者的故事。如介绍誉满中外的“交响乐之父”海顿时，我们可以多多向孩子们讲述诸如这样的故事：第四十五交响曲《告别》（又称升f小调），尼古拉斯亲王非常喜爱他在艾斯特哈齐城堡的宏伟宫殿和美丽花园，每年都要带由海顿任团长的乐团去那里演出。1772年，尼古拉斯亲王停留的时间比往年更长，乐师们很想念家人想放假回家，便向海顿求援。于是海顿就创作了这部《升f小调交响曲》，并在末乐章中暗示亲王尽早返回维也纳。在这个末乐章结尾的柔板处，乐器一个一个退出演奏，最后只剩下两把小提琴将乐曲引向尽头。在为尼古拉斯亲王演出的时侯，在演奏这段柔板的同时，乐师们一个接一个分别演奏完自己的声部，吹熄谱架上的蜡烛，然后离开，最后只剩下包括海顿在内的两个小提琴演奏者，当他们也要离去时，亲王似乎感觉到这种暗示，于是愧疚地给乐师们放了假。我们利用这个故事能使小学生知道海顿是机智、聪明的人。

（二）利用奇趣故事，提高兴趣

《小狗圆舞曲》（Minute Waltz Op.64/1）又称《降D大调圆舞曲》、《瞬间圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》，是肖邦在世时最后发表的圆舞曲。不少孩子一听到《小狗圆舞曲》这首曲名就觉得很新鲜，都很想了解关于这首乐曲创作的背景。这时我们可以讲一下这首乐曲的由来，激发孩子们的学习兴趣。肖邦的情人乔治女士喂养着一条可爱的小狗，这条小狗经常追逐自己尾巴团团转。于是乔治女士请求肖邦把“小狗打转”的情景用音乐表现出来，肖邦把这首乐曲速度写得很快，在很短的瞬间演奏完，作成了这首新奇的乐曲。全曲为简单的三段体。在四小节序奏后，主旋律以反复回转的形态出现，其速度之快令人目不暇接，中段则是甜美而徐缓的旋律，与第一段的急促形成鲜明的对立；第三段为第一段之反复。引导孩子们在无数美妙的音乐作品中，往往都有这樣一个个非常奇特的背景故事。

（三）利用德育故事，提高兴趣

小学生爱唱流行歌曲，这是每个老师都知道的，我们如何引导孩子们学习流行歌曲，每个人方法各有千秋，笔者认为在流行歌曲背景中加入德育方面的小故事不失为一个好办法。例如，在十月一日国庆节时，我们教授那首耳熟能详、流传广泛的《今天是你的生日，我的中国》这首歌，既适合节日气氛，又适合小学生演唱。教这首歌曲的时候，告诉孩子们这首歌词的含义和它背后相关爱国的德育故事，这样既让孩子们喜欢上了歌曲，又在潜移默化中搞好了德育。

二、利用各种音乐环境来提高小学生对音乐的学习兴趣

良好的校园音乐环境可以使孩子们置身于音乐艺术美的熏陶中。这不单单指课堂中的音乐学习环境，还应该延伸到整个校园的艺术环境。比如：1.我们可以充分利用校园广播站，在大课间或音乐课外时，播放孩子们喜爱的校园歌曲或古今中外的乐曲，使小学生在优美的音乐环境中得到听觉上的美得感受。2.我们可以在学校画廊、音乐教室和音乐橱窗里张贴古今中外著名音乐家肖像、四大类乐器的图片等，让小学生快乐的得到视觉上的艺术熏陶；3.我们也可不定期的开展各类文艺汇演、歌唱比赛、艺术展演等活动，让孩子们亲自参与得到行动上的艺术熏陶。这样孩子们就会在各种音乐环境会受到潜移默化的艺术熏陶，从而他们会对音乐学习产生兴趣，对音乐艺术保持热情。

三、学会利用小游戏来提高小学生对音乐学习的兴趣

小学生年纪小，天性是爱玩和好动，我们音乐教师要制定计划，根据小学生的身心特点，创设符合符合孩子身心特点和小学音乐学科特点，能发挥孩子们特长的小游戏。这也很有利于培养出孩子们对音乐学习的浓烈兴趣。因此，我们可以借鉴奥尔夫音乐教学法，在音乐学科本身的基础上，创设融合于孩子们的“元素性音乐教育”小游戏。可以根据生活中的各种生产律动、生活舞蹈编成适合小学生呢个表演的小游戏等来引导孩子们对音乐学习的兴趣。这样在音乐教学中往往会起到另人意想不到的神奇效果。

四、学会利用美的事物来激发小学生对音乐的兴趣

我们都知道，孩子们认识音乐主要由听觉和视觉来完成的。设计优美的板书和美丽的挂图都能令小学生在教师创设的音乐情境中忘情的学习。例如，在教唱校园歌曲《走在乡间的小路上》时，我们可以利用视觉艺术效果把整个黑板画成乡间的小路，再画上田野和锄头，在其中穿插画上这首歌的乐谱，这样孩子们一进课堂，就会被深深吸引住。课堂上就会格外的用心。又如《校园的早晨》这首歌曲，我们还可以利用学校大幅彩色照片引导，让小学生唱着歌曲，听着音乐在大脑中去创设最美的校园画卷，或边唱边动手把自己创设的意境在图画纸上勾画出来，从而更好的激发小学生对音乐的兴趣，使小学生在音乐艺术美的享受中再现美的蓝图。

培养小学生对音乐学习的兴趣方式方法很多，只有我们细心钻研，就一定会找出适合孩子们的方法，真正的实现课程改革之为了一切孩子，为了孩子一切，一切为了孩子的宗旨。

参考文献

[1]汪玲，李丹芬，胡晓，等.中小学音乐教师手册[M].上海：上海文艺出版社，1983-10.

[2]沈滨凯.音乐教学与情感陶冶[J].现代中小学教育，2004（05）.