王文超

【摘要】音乐课是中职教育中的重要的一门基础学科，主要的学习内容是情感表达学习和音乐认知的学习，通过新的教学方式即项目教学法摆脱机械的传授、被动学习的教学方法，针对学生个人的综合能力，以学生为主体开展具有创新性、实践性的音乐活动，提高学生的实践能力和专业水平，最后以提高学生的职业素养能力。

【关键词】项目教学；音乐教学；实践

引言

音乐是具有综合性特点的艺术课程，音乐教学的目的是培养综合的艺术素质。例如：掌握演唱技巧、音乐理论素质和演唱者的声音等。这些技巧相互依存，有相辅相成的作用，每一个都影响音乐的表演水平。本文提出项目教学法应用在中职音乐教学中，让每一个音乐学习者都能熟练的掌握演唱歌曲的技巧，通过实践提高中职学生的演唱水平[1]。

一、项目教学在中职教学中的应用步骤

（一）項目选取

进行项目教学的前提是选择合适的项目，需要精心选取合适项目教学的项目，根据有关规则和经验做出以下结论：（1）选取具有典型性和课程内容密切相关的项目。项目应该从中职学生的学习生活和社会生活中选取大家都熟悉的项目。确保选取的项目具有典型性、通用性和实用性等特点，学生学习后能够解决类似的问题，并在学习过程中强调掌握基本的方法和技巧等。（2）选取具有吸引力的项目，提高中职学生的兴趣。对于中职院校的学生来说兴趣是最好的老师，如果在音乐教学中以兴趣为引导，就算所学内容难度大，问题也能引刃而解。如果没有激起他们的兴趣，就算再简单的问题也显得很难。因此，要在学生感兴趣的情况下选择合适项目进行教学。（3）选择具有实施性特点切包含课程内容的项目。选择的项目应该具有实施性、实际性等得点，不能过大或者过小，便于在实践中掌握音乐学习的要领。因此，在选取项目的时候，将课程中所学的内容贯穿在这个项目中，进行学习和实践。

（二）项目优化

1.砍枝修剪

将具有相同问题、相同功能的大型模块除去，利用化整为一的方法将大型的项目进行处理。

2.添枝加叶

当学习项目超出学生的实践范围时，就需要增添一些内容，让其通过实践环节完成学习目的。

（三）项目分解

在音乐教学中，由于教学方法分解不合理，导致项目教学法不能正常的运行。因此，在充分考虑总课时、周课时等课时的情况下，将一个完整的项目分成多个有实践性的项目。在项目完成后，结合项目实践前的目的和实践后的成果进行相应的验收，并且实践时应该充分利用课堂时间，避免耗时现象的出现。

（四）资料准备

项目教学法在实施前需要教师准备项目说明书、项目任务书、任务资讯单、质量评估单等大量的资料。根据不同项目选取不同的资料，（如果没有任何资料的授课不能取之）

（五）教学实施

项目教学的教学过程包括任务、计划、实施、检查、评价、归档六个步骤：（1）任务：在学生理解的情况下布置任务。（2）计划：让班内的学生自行分组，以组为单位分配任务，共同完成任务。（3）实施：对每个小组的中的每个人员分配不同的任务，需要通过大家的配合才能完成。（4）检查：检查任务实施的过程。（5）评价、总结：学生对完成后的任务进行检查，并将其得到的结论和其他人分享。（6）归档和应用：项目的结论应该在学校或单位中实践。

二、利用项目教学法提高音乐教学的实效

（一）把专场表演应用到项目教学法，提高学生的积极性

艺术实践是音乐教学中重要的一个部分。传统的教学模式都以教师教、学生学为主体。这中的教学模式存在单板、死板硬套的弊端，忽略了学生渴望新知识、新方法的感受。学生的学习处于被动状态，这样就违背了艺术实践的原则，也消弱了学生想把歌声传递出去的热情。将项目教学法应用到中职音乐教学中，首先考虑学生的个人特点，其次利用多元化的信息资源，给学生创造合适的学习环境。中职院校可以将专场表演作为项目教学法的实践项目，以此提高中职音乐教学的实效。例如，在每一个音乐课堂结束后，组织学生开展专场音乐会。在音乐会开始前，首先让每一个学生自行选择自己演唱的曲目，然后根据老师的计划进行节目的编排，这样能让学生充分的展示课堂中学到的内容，在演唱过程中通过实践提高学生的演唱水平。在音乐会中教师要关注每个学生的个人特点，给他们选取合适的演唱曲目，避免学生盲目的选择，影响自身的演唱水平。通过项目教学法提高学生的实践操作能力、学习能力，抓住学生的兴趣方向，设计一些具有趣味性、创新性的实践项目，提高中职音乐的教学效果[2]。

（二）将实践演出应用到项目教学法，优化课堂教学模式

一个好的音乐学习者，应该拥有专业的知识和完美地表现能力。因此，为了培养中职学生的实践能力与合作能力，学校可以通过多样化的校园文艺演出来加强学生的实践能力。例如：校园社团文艺活动、年终文艺晚会、班级联欢活动等等。校园文艺演出作为学生的第二个课堂，学校每个学期都应该组织一些文艺演出活动，这些演出就是项目教学法最好的实践项目，让音乐教学和社会全面接轨。学生通过不同场合、不同方式的演出，可以培养其理解能力、实践能力和创新能力，最后在完成演出项目的过程中，结合项目教学法不断的探索和创新[3]。

（三）将各类音乐比赛融入项目教学法，检验教学效果

通过音乐比赛对教学效果进行检验，从中找到教学中存在的问题和差距，利用项目教学法，提高音乐教学质量。例如：每学期组织演唱比赛、弹唱比赛，学生自己编排、设计的作品为参赛作品，最后分开评奖。其中大的节目分为几个小的负责部门，艺术的制作、排练计划、道具等是小部门的任务。最终通过这些比赛得到教学的目的，提高学生学习的积极性。

三、结语

文章就项目教学法在中职教学中的应用步骤、提出利用项目教学法提高音乐教学的实效。将项目教学法应用到中职音乐教学中，通过实践项目提高中职学生的合作能力和创新能力。

参考文献

[1]左玉卓.项目教学法在中职教学中的应用探究[J].商界论坛，2014（12）：273.

[2]曾日东.项目教学法在中职声乐教学中的运用与实践[J].教学艺术，2013（8）：19-20.

[3]赵卓.项目教学法在中职语文教学中的应用分析[J].才智，2015（2）：100.