于翠芬

整个语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，希望能够找准问题的病根，然后对症下药，激发学生的写作动力。

首先，仔细的观察生活，力求写实。我经常鼓励我的学生细心观察生活，抓住生活的瞬间，然后把自己的心得体会写下来，并且经常拿出来反复的品味修改。比如：“我们村在一个山沟里，进村时走下坡路，这边给了我远望家乡的好机会。每当我站在坡顶，远望：一股股炊烟从烟囱中慢慢升起，是那么的安闲自在；一声声鸡鸣在山间里四处回荡，是那么的清脆悠扬；一行行果树在冬风中傲然挺立，是那么的坚忍不拔。”（《望故乡》）这是一个学生一次回家走到村口的感受，他把自己对故乡的真实感受写在了自己的文章中，让人看了以后能够感受到他对自己故乡的热爱。

其次，大胆的模仿，化为自己的风格。很多人对模仿很忌讳，因为很多时候我们的学生易于走向抄袭。我们应该大胆的模仿，比如我教了《荷塘月色》后，有学生在习作中就这样写到：“今夜，我只属于自己，合着月光，琴键上仿佛多了一双手，一个个音符在身旁飞翔。一次次，一圈圈，锦带翩翩起舞，划出一道道美幻的曲线，与月影交织在一起，勾勒出一方真实的属于自己的美幻的世界。”（《月夜起舞》）其中通感手法的使用、叠词的使用就是巧妙的模仿了课文，而且比较成功。我在班上给大家读了，并且表扬了她，之后她很受鼓舞。

最后，鼓励学生积极发表自己的作品，并且尽可能多的给学生提供这样的平台。有个成语叫“乐此不疲”，要学好一种东西，兴趣是很重要的。它是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。