王辉

一个优秀的语文教师，当富有“诗性”，“诗性”哪里来？它们只能来自于阅读、实践、反思。针对语文教师阅读心态现状，笔者以为须得采取以下对策：

一、克服浮躁心态，提高阅读认识

市场经济社会，人心浮躁。作为教师，虽没有直接介入经济市场，但面对一个个腰缠万贯的大款出现在自己身旁，有些人就渐渐失却了先前那种“板凳要坐十年冷”的读书耐心了。我们还是放低心来，在做好本职工作的同时，读一些你喜欢的书籍，积累好自己语文教学的功底。有什么样语文素养的教师，就有什么样语文素养的学生。从这个意义上说，你的阅读不仅成了一种习惯，你的阅读还将就成了一种职业道德。

二、制订阅读计划，提高阅读效益

古人说“凡事预则立，不预则废”。我们进行阅读，要制定好阅读计划。有计划才会有行动，有行动才会有收获。计划可短可长，可半年一年的，可三年五年的。开始的时候，建议订得短一些，这样，便于总结成绩，容易树立信心，进入下一个计划的阅读。

三、营造阅读氛围，构建书香校园

学校要努力创造条件，逐年为教师添置各类图书。要开辟好教师的阅览室。阅览室要窗明几净，图书摆放有序，成为教师课余诗意栖居的处所。在工作考核里，要有阅读的定量要求，并注重过程检查。对阅读优秀的教师加以重奖，树立典型，推广经验。学校要经常开展诸如“与好书相伴”“诗意人生”等读书心得交流活动，鼓励语文教师早日成为一名书香型教师，为构建书香校园作出贡献。

江苏省语文特级教师薄俊生说：“一个语文教师四周应该有一道‘光，这道光就是‘文化。举手投足、谈吐文章充盈着‘文化味。” 那么能使语文教师四周发出光的“光源”在哪里？答曰：只能在阅读里。愿我们的语文教师在业余常常手不释卷，在课堂时时诗意飞扬！