林志伟

摘 要 物理学科是相对较难学习的一门学科，要让学生在课堂上取得良好的学习效果，先得教师上好课。那么，教师怎样才能上好物理课呢，这就要求教师课前做好准备工作。本文章结合高中物理教学，从四个方面来阐述怎样做好课前的准备。

关键词 高中物理 课堂教学 准备工作

物理学是一门基础学科，也是一门易学难懂的复杂学科，它在高中阶段是一门重要的课程，教师要想学生更好地学习物理知识，就应该全心全意地为课堂上的每一个环节、每一句话做好准备，让学生享受到更好的物理教育。俗话说"台上一分钟，台下十年功"，一堂课虽然只有短短的四十分钟，但是一堂精彩的物理课，一堂受学生、教师、家长称赞的课，一堂能让学生真正受益的课却需要教师在课前精心的准备。这样的准备不仅仅是熟悉讲授的内容，对讲授的方式方法、讲授的对象、讲授中可能出现的意外情况等都要有全面周密的准备。只有教师课前这样用心地准备才可能在课堂上为学生呈现出丰富多彩的物理知识，才能使学生在高中阶段打下坚实的物理基础。笔者认为，高中物理教师的课前准备至少应该从以下几个方面着手。

一、教师要明確课堂的教学目标

有了明确的目标才会使自己的行动有明确的方向，教师上课同样如此，只有明确教学的目标是要培养学生的基本技能，还是要教给学生物理基础知识；是要让学生明确某些物理概念，还是要让学生扩大眼界；是要让学生学会解题，还是要培养培养学生的理性思维，等等。只有有了明确的目标，教师才能有规划有步骤地采取措施保质保量地完成教学任务。物理知识是一个完整的系统，学习也是一个连续的过程，前后联系紧密，因此，教师的教学也应该形成一个体系。但是教学不是连续不断地一次性将知识全部讲完，而是分开的每一节课，一学期过后还会有长达一到两个月的假期，所以，教师在进行教学准备的过程中对每一节课、每一学期、每一学年的教学目标都要有明确的认识，每个阶段的目标既要有区分又要有联系。每一学年的目标应该是层层递进的，高一时期主要是要培养学生学习物理的兴趣，给学生介绍一些基本的物理知识；高二时期主要是进一步让学生了解更多的知识，对某些知识进行进一步的深入学习；高三时期虽然还要学习一些新知识，但是主要的目标还是要复习巩固以前的知识，为高考做准备。每一节课的教学目标要根据具体的教学知识来决定，实验课的目标是要让学生懂得实验原理，学会动手操作；新课的目标是要让学生学到基本原理，懂得新知识；复习课的目标是要让学生巩固前面的学习过的知识，启发新知识。

二、教师要充分准备课堂的使用教具

现代的教学方法越来越多样，不再局限于传统的纯粹的口头讲授式教学，特别是于物理这种实践操作性较强的学科就更需要教师采取其他有效的教学方式。在众多的教学方法中，演示法是备受教师、学生青睐的方法之一，它能够让学生对课堂怀有新鲜感，能够更加清晰明了地讲解理论知识，教师也能够使一些抽象的物理知识通过实际演示变得形象具体。使用演示法的关键之处在于将实际的物体拿到课堂上给学生演示，因此，这就需要教师在准备阶段精心地准备各种课堂上需要使用的教具。在选择教具的过程中可能会存在一些问题，比如由于学校的经济条件不好，教研组没有一些必要的物理仪器，或者由于知识较深，所需的教具是一般学校都没有的等等，因此，教师在准备教具的时候要善于就地取材，要善于加工处理已有的教具。另外，教师在向学生演示的过程中要注意尽量让每一名学生都清楚地看到教师手里所拿的教具，否则就达不到演示教学的效果。而且，很多学生还会故意起哄，扰乱课堂纪律，破坏整节课的节奏，对此，教师应该给予严格的控制。

三、教师要认识透彻课堂的使用教材

国家就是通过教材这一载体来使教师明确教学的目标，使学生明确学习的内容，教材是教师教学、学生学习的最基本材料，因此，教师在进行课前准备时很关键的一个版块就是对教材有透彻的认识，也就是平时大家所说的"吃透教材"，只有对教材有了通透的认识，教师在课堂上讲授知识时才能胸有成竹，才能游刃有余地应付学生有可能提出来的任何问题。笔者个人认为，所谓的"吃透教材"应该包括两个方面，一方面是要分清每一章节的重难点，对于重点知识要着重讲解，要反复强调，直到学生对这些重点知识都有了足够的认识；对于难点，教师要想一些巧妙的方法，比如室外体验、讨论交流、实践操作等方法，浅入深出的教学方式才能让更多的学生弄懂较难理解的知识。另一方面是要对教材知识进行整合，教材上的知识是以教材编写人员的思维编写的，不能代表所有人的思维，因此，教师在对教材进行准备的时候要根据学生的具体情况，根据教学目标的要求，对教材上的知识重新进行整合，使知识结构变得更加适合自己教学，更加适合学生学习。特别是在高三总复习阶段，教师更要将高中三年的教学知识进行归纳整理，把相关联的知识放到一起，给学生带去清晰的复习思路。

四、教师要巧妙设计课堂中所需的板书

板书是教学过程中一种重要的知识呈现方法，教师在讲解知识的过程中可以将重点知识用精炼简单的词语书写在黑板上，将一节课的知识清晰明了地呈现在黑板上，让学生对本节课知识有框架性的认识，不至于学了四十分钟头脑里却是糊里糊涂的一团乱麻。在对板书进行设计的时候教师首先要注意用词精准，黑板的面积很有限，教师不能将知识用句子、用段落呈现，只能精炼出能够高度概括所讲知识的词语，所以板书的内容要求要精确、简单。其次，板书要分主板书和附板书，主要的知识内容一般集中书写在左边，一些零散的知识一般书写在黑板的右边，两个板块不能相互混淆。最后，在必要的时候板书还应该图文结合，很多物理知识都需要用图形来表示才会更加清晰，因此，物理课堂的板书内容要将图形与文字相结合。