王俊鹏

一、初中物理课堂实验教学的现状

因为传统教育教学观念的影响，教师们对物理实验不够重视，只注重理论的讲解，导致实验教学不理想，还有教师认为学生会不会做实验不要紧，只要能够应对考试就可以了，养成了让学生做实验不如直接给学生讲实验，或者背实验的思想。随着现代科学技术的发展，多媒体技术普及到了课堂教学，很多教师过分追捧多媒体的模拟实验，只让学生看，不让学生动手操作。

实验教学枯燥单一，在物理实验教学中，教师教学方法单一机械，学生在操作过程中没有足够的时间去思考。如在分组实验时，教师会把实验目的、实验原理、实验步骤以及需要注意的问题说得非常详细，但是在实验过程中还要用很长的时间对实验的原理、步骤进行讲解，然后就要学生按照自己的思路进行实验，学生还没用充分发挥自己的主体作用，教师就喊停，草草了事。实验的结果就是凑数据，这样的实验教学效果十分不理想.

为了解决上述所提出的问题，真正发挥实验的有效性，培养学生的科学精神，老师要更新教学观念，转变教学方法。

二、促进有效实验教学的措施

1.更新教学观念。物理教师都明白物理实验的价值，但是由于受到应试教育和课时限制等因素的影响，在实际教学中不得不放弃物理实验。因此，整个社会先要重视起物理实验教学，意识到教育不能急于求成，不能只片面追求升学率，要有发展的眼光，要意识到培养学生能力的重要性，这样，物理教师在教学中才能给学生提供更为广阔的空间，充分发挥学生的主观能动性。所以，突破传统的教学模式，树立新的教学观念，认识到物理实验的重要性，才能提高物理实验的教学效果。

2.整合教材。物理教学体现了以实验为基础的特点，体现了学生的主体地位，因此，可以制定一套和教材内容相符的实验教程，实验教程的制定要考虑以下几方面：

（1）优化实验目标。在物理实验教学中，教师要认真研究教材，充分了解学生，把创新能力的培养渗透到教学中去，制定不同层次的实验目标，使每一个学生都能得到发展。

（2）体现实验的创新性、开放性，使学生的能力得到培养，引导学生可以从实验目标、实验仪器、实验条件以及实验数据进行创新，可以让学生设计多种实验方案，从而培养学生的创新能力和探究能力。

（3）预习是做好实验的前提。在实验课前，教师可以根据实验内容给学生布置有关的预习知识让学生思考，为实验教学奠定基础。

（4）实验教学要体现学生的主体性，引导学生根据实验教学目标自主选择器材，并在实验操作过程中不断改进，也可以设计一些具有启发性的问题，引发学生思考，找到解决问题的方法。

（5）教师要对学生的学习过程和学习结果进行有效评价，针对不同的情况给予正确的指导和分析，帮助学生找到问题的根源所在。

3.转变实验教学模式。在实验教学中，教师不要一手包办，实验目标、实验步骤等都可以让学生参与制定，教师和学生共同参与实验操作，并鼓励学生自主设计实验并在课堂上进行演示，做完试验后，让学生自己总结事物的现象和规律。启迪学生的智慧，充分发挥学生的积极性，培养学生做实验的兴趣，对学生自主研究教材，培养学生的创新能力和实践能力。

4.把物理实验延伸到课外活动中去。组织开展课外实验活动，教师可以充分利用课余时间，和学生一起去实验室做实验，在这个过程中，教师要对学生进行正确的指导，积极解决学生在实验的过程中所遇到的困难。还可以开展课外实验兴趣小组、物理实验竞赛活动等，并定期举行物理实验知识讲座，拓展他们的知识面，开展丰富多彩的活动，从而提高学生的创造力和实践能力，学生在兴趣的驱使下，积极探索、大胆质疑、勇于创新。

物理实验能开拓学生的视野，启迪学生的智慧，随着新课改的不断深入，加强物理实验教学是必然趋势，也是真正落实素质教育的有效途径，只有转变教学理念，改善实验设施，才能改变实验教学的现状。