田顺风

摘 要：市场经济的发展要求高校体育不仅要注重学生技能的培养，体育产业的形成将成为必然。然而，我国高校体育的发展存在观念落后、对于产业的形成观念不强、政府等相关部门对于体育产业的扶持力度不足等问题，造成高校体育产业发展缓慢。要改变高校体育产品发展现状，首要问题就是树立正确的观念，积极发展高校体育，获得国家等的支持，并且构建完善的发展制度和发展计划。

关键词：市场经济；高校；体育；发展现状；发展策略

体育产业是指以体育项目为基础获得的一系列经济活动。我国作为体育大国，近年来开始注重高校体育产业的发展。但由于传统的体育教学策略使教师只重视体育技能的传授，而缺乏体育比赛的组织能力，不利于体育产业的形成。

一、市场经济下我国高校体育产业发展现状

（一）观念落后

由于高校无法认识到体育的终身性，因而始终将体能的提高和技能的培养作为主要内容。体育的可持续发展观念无法形成，也就无法将高校体育发展成产业。教师对于学生的指导仅仅限于技术动作，而对于竞赛的重视程度不足，虽然目前体育产业项目众多，但真正由高校学生组成的体育竞赛群体并不多。另外，体育设施的不足是其无法形成产业的重要原因。对于与体育产业相关的听见等投资上缺乏认识，体育教学很少考虑其市场因素，不但造成巨大的资源浪费，也无法为学生提供全面发展的机会，无法扩大高校体育的影响力。实施上，我国整体上对于体育产业的认识并不深刻，这是导致体育产业无法形成的根本原因。

（二）政府部门对高校体育产业扶持较少

政府的资金、政策支持都决定这高校体育产业的形成和发展。就目前看，政府对于高校体育产业的扶持较少，一旦行业遇到瓶颈，国家和相关部门无法对其进行及时的帮助，高校与其它体育俱乐部不同，资金来源不足，无法促进其体育产业的发展。尤其是体育产业形成初期，我国国情决定了其对体育产业的投入较少。因而在具体的扶持中，无论是结构、技术还是资金均不足，使我国体育产业的发展缓慢。近年来，我国逐渐成为体育强国，高校体育受到更多的关注。但涉及高校的体育项目依然很少。也就是说，政府无法为学校提供必要的支持，使其具有培养学生体育能力的机会，也就无法满足体育产业发展的基本需求。对于校内体育生的培训也无法为其生活提供必要的支持，政府对于体育生的选择权过少，使得体育对于学生的吸引力并不大，使体育发展不具有连续性。这一问题在近年来得到改善，但依然需要进一步的改善。

（三）不完善的体育产业体系

要形成体育产业，为国家带来经济效益。首先要形成一個完整的供需链。高校体育教学在经济背景下其供需关系则显得十分脆弱。从高校这一供应方来说，无法形成规模，资金不足造成其经营方式更新慢，对于市场需求的预判不准确。而对于市场需求方来说，一方面是否愿意投资到体育行业，受到高校体育产业发展程度的影响。全民体育阶段，应加大社会对于体育经济的认识，使这一观念不断深入人心。

二、我国高校体育产业发展对策

（一）拓展管理观念

市场经济背景下如何合理利用资源是行业发展的核心。因此对于高校体育产业的发展来说，首先应摒弃传统的体育观念，体育不仅是一种学科或者一项运动，更是一种精神，是学生工作和依托必须掌握的技能。终身体育观念有利于体育产业的形成。在教学中应综合考虑经济因素，合理利用各种资源，并且将体育教学对象进行扩展，使更多人喜欢体育，进行体育锻炼，这样才能够为体育产业的形成提供条件。

（二）加大政府扶持力度

政府扶持在高校体育产业的发展中起着十分重要作用，政府的每一个相关政策都将决定我国高校体育产业的发展方向。目前，我国加大了对政府对于体育产业的扶持力度，高校应抓住这个机会，打破传统理念，不断的发展体育产业，适应国家政策需求。另外，要求政策不仅要对高校体育产业发展提供资金支持和政策支持。还应注重高校的人才培养模式，为其输送专业的教育团队，并通过合理的政策干预和宣传使高校认识到政府扶持的作用，使其坚定高校体育产业发展的方向。最后，政府应随时关注我国高校体育的发展动向，对其进行必要的指导，使其能够操作正确的方向发展，在这一基础上给与其必要的支持，以促进其发展。

三、总结

体育产业概念的提出使得高校认识到对其体育进行改革的必要性。全民体育时代，高校不但要重视体育技能的提升，还应从多个方面努力和获得支持，将体育发展成为一种产业，为我国经济发展做纯一定的贡献，使更多人认可体育。我国体育产业起步晚，仅在近年来发展迅速，这与国家的扶持政策有直接关系。不可否认，传统的高校体育教育中存在诸多的问题，这造成了体育产业发展相对缓慢。但我国体育产业的发展依然具有较大的发展空间，为此，高校及相关部门应加大对体育产业形成的重视程度，不断加大发展的力度。（作者单位：新余学院体育学院）

参考文献：

[1]刘双喜.高校体育产业发展的难点及对策研究[J].南京体育学院学报，2014（06）.

[2]于雷.关于加快发展高校体育产业的思考[J].中国校外教育，2014（10）.