韦高罡

摘 要：钢琴学习是一个全民都可参与的活动，它能平民化，也能贵族化，既能下里巴人，亦能阳春白雪。希望每个学钢琴的人都能在学习过程中找到自己的定位，从中获益。学琴过程都是要循序渐进的。从幼儿时期到老年人，都有适合他们的学习方法和学习资料。我们应针对各个年龄阶段对教授方法做调整。

关键词：钢琴；幼儿；老年

钢琴的学习是一个永远也说不完的话题。有钢琴的地方就有人学钢琴，而学钢琴的学问可就大了。首先，从什么时候开始学呢？从人的生理、心理、智力等来说，钢琴是最适合从小学习的乐器之一，也就是幼儿时期。因为，人类的听觉在大约四岁的时候就能发育完善了，大脑这个人体最先发育的器官也会在3岁时基本完成分化，8岁时与成人无多大区别。可见我们的钢琴学习可以开始于3岁，但最好不要超过8岁。

1 幼儿时期

我们在幼儿钢琴教学中应注意幼儿的生理和心理特点。

首先，幼儿的注意力一般只能维持在10～15分钟。这样，我们可以利用这十几分钟的时间给他们讲一些知识，再用互动小游戏的方法复习和巩固一下。

其次，幼儿的想象力是很开阔的。但想象力也不是凭空捏造的，他们是有现实基础的，我们要感知已有的事物，去创造新的事物。而幼儿时期，存在于他们脑海中的事物很少，他们的想象力虽然开阔，但很多都无法具象化。所以，我们要适时的引导他们，让他们多接触大自然，多积累想象素材。我们教幼儿学钢琴，可以结合各种具体形象来描述音乐语言，让小朋友能切身感受到音乐的形象。

（参考教材：《小汤普森》《拜厄幼儿钢琴教程》《孩子们的哈农》《巴斯蒂安基础教程》《新世纪儿童钢琴启蒙教程》）

2 少儿时期

少儿时期是人类记忆力和模仿力最强的时期。我们可以利用这一特点，对这一时期的孩子进行有效的钢琴教学。

前期在幼儿时期我们已经让其对基础的乐理和弹奏有所了解和掌握，我们可以在这个时期的钢琴学习中加入视唱练耳的训练。例如，听音和节奏模仿。节奏可以说是音乐的灵魂。而在琴童的演奏中，很多都忽视了节奏问题，这样，就导致了歪曲甚至相反的音乐形象。我们可以在弹奏一首乐曲前，先将此乐曲中存在的几个节奏型挑出，做独立的训练，然后再将这些节奏型放到乐曲中，让学生去感受，你会发现，经过几次这样的训练，学生对乐曲节奏的把握就会自觉和准确很多。你也会发现，节奏掌握比较好的学生，一般乐感都还不错。有的刚刚接触钢琴的少儿，起步比较晚，最初的练习可能时间上比幼儿要少很多，但他们的自控能力稍有增强，理解力也要好一点，所以，如果能保证练琴时间，与老师配合好，也是不晚的。像刚才说的这种节奏训练都是可以跟着一起学习和练习的。其实，很多成才的钢琴家也都是从少儿时期才学习钢琴的。

背谱，这也是有效的钢琴训练方法。背谱是种能力，是一种可以训练出来的能力。其实，我个人觉得好像背谱的益处在短期内是看不到，经过长期的背谱训练，你会无形中培养出一种乐感。当然，无论演出还是比赛，背谱都是必需的，这也就要求我们必须要锻炼学生的背谱能力。

要想培养这种能力，首先要正确读谱，可以运用形象记忆，将音符的位置记忆清楚，脑子就像是复印机一样将整个页面复制到脑海中。然后，还要将这份记忆转化成声音呈现出来，这就要通过手指的动作去实现了。说到手指，我们还可以靠肌肉来记忆，也就是说，你弹得比较多了以后，肌肉就会记住你的手指伸缩范围，迅速找到记忆所在的位置，也就是要弹奏的琴键，来完成音符的弹奏，谱子也就背下来了。当然，记忆乐谱的方法还有很多，但每种方法也都有其弊端例如，图像记忆法，如果你在没有背好的情况下，别人突然将乐谱给你换了不同的排版，你记忆中的图像发生了变化，你就要重新开始记忆，重新复制脑海中的乐谱。再如，手指记忆，这种记忆在你临时出现肌肉紧张的状况的时候，肌肉发生了不正常的间歇，打乱了你的记忆节奏，这时，很有可能你就会中断乐曲，出现演出事故。所以，重要的是，要找到适合自己的背谱方式。

在这里，我国的艺考热带来的生源也是不可忽视的。每年的艺考大军都是高考的一道风景线。这当中不乏高中才开始学习钢琴的学生。这些学生的处境比较尴尬。不学，面临人生的低谷，学，困难重重，一个是时间问题；另一个就是高中的孩子正是成人与未成人的交界点，从生理角度来讲，骨骼发育已经定型，不利于钢琴弹奏的学习。从心理角度看，学生各色各样，有些能正确看待，就会勤学苦练，这样的学生就有机会抓一根救命的稻草，在高考的洪流中不致被淹没。有些则自暴自弃，觉得困难就退缩，对于这样的学生，家长可以考虑给孩子另谋出路。

最后，不论哪种情况的钢琴学习，音乐欣赏是非常必要的。我们要让学生多聆听美的声音，让他们对美有一个整体概念。这样，在他们自己弹奏音乐的时候会不自觉地向美的声音靠拢。长此以往，美就留在他们心中，而这种美，不但会影响他们的演奏，还会影响他们的性情，也就是我们通常所说的气质。而这种气质的提升，无形中影响了整个人的整体素养。所以说，学习音乐对个人素质和修养的提升是很有帮助的。

（参考教材：《拜厄》《哈农》《车尔尼599钢琴初级教程》《巴赫初级钢琴曲集》《小奏鸣曲集》《小宇宙》《布格繆勒钢琴进阶练习曲25首》《巴赫二部创意曲集》《巴赫三部创意曲集》《巴赫平均律钢琴曲集》《莫扎特钢琴奏鸣曲集》《贝多芬钢琴奏鸣曲集》）

3 成年人时期

成人学习钢琴大多是自己因兴趣而学。所以，他们的优点就在于比较自觉。但成人的生理和心理都已定性。没经过任何骨骼和肌肉训练的手指比较笨拙，无法自如的运用自己的手指。他们弹奏一首乐曲所用时间很可能是幼儿或少儿的几倍或十几倍。但好在他们也并不想搞什么专业，所以，弹奏的音乐不需要得到别人的肯定，自己覺得可以就好。所以，成人学琴一定也不要对自己要求过高，更不能急于求成。

（参考教材：《钢琴基础教程1-4册》《理查德克莱德曼钢琴曲选》《流行钢琴曲选》）

4 老年人时期

这个时期的人学琴的目的大多也是兴趣使然，有些则是为健康考虑。他们的学琴状态跟成年人是很相似的，但老年人比成年人更能沉得住气，不会急于求成。大部分人都知道，学习钢琴能有效地开发左右脑，而右脑的发达程度更直接关系到人的智力及身心健康。所以，很多老人为了防止老年痴呆，多动手指，选择了学习钢琴。虽然科学不能证明学钢琴与防止老年痴呆有什么直接关联，但至少，弹钢琴需要手指和大脑的密切配合，而多用脑和多动手都是对老年人健康有益的活动。所以，随着老年人物质和精神文明水平的提高，越来越多的老年人都加入到了学习钢琴的热潮，有些老年人还积极参加各种文艺活动和比赛，来展示自己的学习成果。

（参考教材：《老年钢琴实用教程》《中老年钢琴基础教程》）

钢琴学习是一个全民都可参与的活动，它能平民化，也能贵族化，既能下里巴人，亦能阳春白雪。希望每个学钢琴的人都能在学习过程中找到自己的定位，从中获益。

参考文献：

[1] 吴琳.儿童钢琴教学中基础能力及创新思维的培养[J].大众文艺，2013（6）.

[2] 胡国强.少儿钢琴教学探微[J].考试周刊，2009（51）.

[3] 杨开毅.浅谈少儿钢琴教学中情趣的培养[J].神州，2012（11）.

[4] 吴瑞英.努力推广校外艺术教育：黑白键上的教学传道初探[J].戏剧之家，2014（2）.

[5] 宁岩.试谈钢琴教学中幼儿与成人的差异[J].才智，2012（30）.

[6] 赵晓生.钢琴演奏之道[M].上海音乐出版社，2007.