吴海燕

[摘 要]胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出“要加强和改进大学生思想政治教育，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系[1]”，这句话的提出充分反映了党中央对加强和改进大学生思想政治教育工作重视，而在思想政治教育中加强人文关怀的提出更是体现了我们党新时期对大学生思想政治教育工作的新思路和新要求，因此如何在大学生思想政治教育中渗透人文关怀、树立人文关怀理念，具有深厚的理论基础和研究价值。

[关键词]人文关怀；高校；思想政治教育；重要性体现；实现路径

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）07 — 0153 — 02

一、人文关怀与高校思想政治教育的关系

所谓人文关怀，就是人对自身生存与发展状态的关怀，是以人文精神为核心，在此基础上以充分的尊重人、丰富人、发展人、完善人，促进人全面发展，是人对生活的更幸福、美好、自由的文化关切〔2〕。高校思想政治教育的对象是以个体为中心而存在的学生，高校思想政治教育工作从根本上说就是做人的工作，从这个意义上来讲，高校的思想政治工作本质上就是人文关怀和人文精神的深刻描述和体现，蕴含人文关怀的高校思想政治教育号召所有的教育者们必须时刻尊重人的本性和天性，必须时刻“以人文本”，必须要用“人”的方式去理解、对待、关爱、维护和关怀受教育对象，尤其是要注重学生的内心需要和现实追求。因此，人文关怀在高校的思想政治教育过程中显得十分重要，随着社会的多元化发展，社会中各种利益关系不断重组，随之而来的人与人之间的问题也日益复杂矛盾，对于高校来说，解决这一问题，首先就要解决思想政治教育工作方向问题，即以“人“为核心，准确定位的切实注重对学生的人文关怀。

二、人文关怀在高校思想政治教育中的重要性体现

1、人文关怀是高校思想政治教育的本质规律

人文关怀与高校思想政治教育都是研究并关注人的问题，两者都是为了促进人的全面发展，高校思想政治教育的核心是学生，其本质目的是促进学生更好的生存和发展，是使学生从动物性存在提升到人性的存在。所以说这其中如果缺少了人文关怀就会缺失生命，从而缺失了思想政治教育原有的出发点与意义。高校思想政治教育作为一种全面育人的文化与心理活动，其本身包涵了丰富的人文关怀，如果离开了人文关怀，高校思想政治教育就会成为伤害心灵、抹杀个性及否定人的价值的奴性教育。

2、人文关怀是高校思想政治教育的现实要求

“为了学生一切”、“为了一切学生”、“一切为了学生”是高校思想政治教育的根本出发点，以人为本，注重个人的全面发展是高校思想政治教育工作的基本需求，高校思想政治工作肩负着关注当代大学生自我管理、自我教育、自我服务和发展的重要职责，高校思想政治教育要真正做到“为人”，就必须以“人”为主题，加强人文关怀。充满人文关怀的高校思想政治教育只有积极做到“因材施教”，时刻坚持“以人为本”的工作方法方法，去关注、理解、关爱和帮助学生，才能让学生发挥自己的独立意识，寻求个性的自我发展，形成属于自己的人格和品格，进而探求人性所能达到的理想境界。

3、人文关怀是高校思想政治教育的重要保障

传统的高校思想政治教育多以说教为主，忽视了学生的主观能动性，当今的社会日渐趋于多格局发展，学生的自我意识不断增强，所以在思想政治教育中，从思想认识到理想信念教育再到伦理规范和道德人格等各方面的教育，都要关注人文关怀。新时期很多学生因为缺少对专业学习之外的诸如社会政治、经济、文化、伦理、生态等问题的了解与学习，造成其人格素养较片面，在此情况下，缺乏人文关怀的教育在人才培养必将导致严重后果，所以，整个教育过程中，要始终以学生的生存、安全、发展、自我实现等需求为出发点，以充分尊重学生、理解学生、促进学生全面发展为目标，最大限度的满足学生的个性需求，维护学生的主体地位，使学生最大限度的发挥潜力，激发学生的能动性，让学生充满信心的学习与生活，充满快乐的成长与发展，促使高校思想政治教育和学生的自我教育形成合力，从而使思想政治教育从教育到内化再到外化为学生个体的高尚行为举止。

三、人文关怀在高校思想政治教育中的实现路径

1、确立教育者“以人为本”的工作理念

“高校思想政治工作，从根本上说就是做人的工作，涉及学生的思想、观念、意识等领域，也就是学生的精神生活。”2004年，中共中央16号文《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，高校思想政治教育的根本原则是以人为本，是以促进大学生的全面发展作为思想政治教育的最高目的。由于高校内学生的家庭环境、教育背景、道德素养发展水平不尽相同，因此必然存在思想认识、价值标准、文化素质等差异，那么高校思想教育工作者就必须准确把握不同类型、层次的教育对象的各自特点，有针对性的开展教育，同时要重视大学生的各自需求和心理特点，注重大学生的主体地位，真正贴近学生们的思想，考虑个体差异性，充分尊重、理解、相信、关心学生，创新大学生的能动性和主动性，激发他们创造力和活力，引导和帮助当代大学生探索和构建人生的意义。

2、改善教育工作者的工作方法

在高校思想政治教育工作中体现人文关怀，教育者的工作方法尤为重要。要杜绝僵化的、空洞的教育方式，要依靠激励、感召、启发等方法方式让学生自然而然的进行自我教育，从而实现学生思想上解惑、精神上解闷、文化上解渴、心理上解压。一要做到改进教育者的工作作风。高校思想政治教育的老师要深入到学生中去，及时发现学生最关心最重视的问题，尤其要关注困难学生的思想动态，在学生的学习、生活、就业等方面要急学生所急，想学生所想，及时掌握动态及时针对性的开展工作。二要在工作中投入感情。要以诚挚的感情去感染学生，努力让自己成为学生的贴心人，让学生觉得温暖和有依靠感。在学生遇到问题与困难时，真心实意去帮助他们，改变原有的“管理”与“被管理”之间的关系，使学生的情绪由消极变为积极，感情产生共鸣，从而思想认识得到升华。要坚持以学生为本，多走近学生的内心世界，多和他们交流，注意以情感人、以情动人，时刻充当学生全面发展的指导者，以平等的、民主的方法理解学生。

3、建立和谐有序的育人环境

高校思想政治教育人文关怀是一个庞大、复杂而又系统化的工程，学校应该将教育、管理、服务三者有机的融为一体，始终强调育人工作中的服务意识。一要加强和谐校园文化建设。和谐的校园文化建设可以适时的净化学生的心灵，陶冶学生的情操，可以加强高校思想政治教育的有效性，充分重视发挥和谐校园的文化建设，发挥其育人功能，是注重高校思想政治教育的根本。二要构建有序的管理模式。教育工作过程中在坚持原则的前提下，尽可能的少一点责备，多一分理解与宽容，让学生平等、主动、积极的接受教育。加强与学生平等交流，正确对待学生中的各种不同声音与叛逆，不能简单粗暴的加以压制，而应当寻其原因，找出症结。采取科学有效的方法，将我们想表达的与学生喜欢听的结合起来，让学生在平等的氛围中，在潜移默化的过程中，引导学生充分的自我教育、自我管理、自我服务，让学生成为高校思想政治教育的主体。

4、优化健康温馨的人文氛围

高校思想政治教育的最终目的是促进学生的全面发展，在工作中，教育者们要不断优化思想政治教育的人文氛围，创设温馨环境，开展丰富多彩、形式各异的文化活动，通过开设第二课堂、主题班会、学生社团活动、演讲、寒暑假社会实践、社会调查、志愿服务等各种活动合理地引导和鼓励学生积极主动地参与各项思想政治教育活动，努力营造适合学生成长长材的育人环境，满足学生多元化的精神追求，提高自身的思想政治素质，促进个体的全面发展，同时教育者要积极为学生提供一个和谐的学习环境，让学生有更多的时间和精力去学习，最大程度地跳动学习的积极性和主动性，发挥学生的创造力，使他们能清楚地认识自己，在整个的思想政治教育过程中要要确保学生快乐的学习，要创造和谐的人文环境和良好的条件支持学生的实现自我，展示自我、关爱自我，维护学生的全面的发展。

加强人文关怀是高校思想政治教育工作的出发点和立足点，是时代发展的必然要求，在高校思想政治教育中深化人文关怀的理念有利于学生自身的全面发展，高校思想政治工作者们要始终坚持以学生为本，充分尊重学生、理解学生、肯定学生，重视学生的切实需要，考虑个体差异，发挥学生的主观能动性，切实关心和爱护每一位学生，使学生树立起科学的世界观、人生观、价值观，形成正确的思想政治素质，促进全面发展和健全人格的培养。随着社会的不断发展和进步，强化人文关怀的高校大学生思想政治教育正面临着新的机遇和挑战，实际工作中，我们一定要努力探索和构建实施高校思想政治教育人文关怀的体质建设和具体做法，从而让高校思想政治教育的过程真正变成培养全面发展的人的过程。

〔参 考 文 献〕

〔1〕胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗〔M〕.北京：人民出版社，2007：35

〔2〕杨林.基于人文关怀的大学生思想政治教育路径探寻〔J〕.山东省青年管理干部学院学报，2010，（02）.

〔3〕刘顺厚.高校学生思想政治教育应注重人文关怀〔J〕.中国青年政治学院学报，2008，（02）.

〔4〕马克思恩格斯选集（第1卷）〔M〕.北京：人民出版社1995：294.

〔5〕王春江.论高校思想政治教育人文关怀的价值意蕴、问题及实现途径〔J〕.教育与职业，2014，（09）.

〔6〕白显良，把握思想政治教育人文关怀的几个维度，思想教育研究，2010.05

〔7〕李莉，刘孜勤.高校思想政治教育工作人文关怀的几个着力点〔J〕.教育理论与实践，2011，（06）.

〔8〕李丽君.基于人文关怀理念的大学生思想政治教育实施性研究评述评〔J〕.吉林省教育学院院报，2014，（01）.

〔9〕李训茂.论人文关怀在高校学生思想政治教育创新中的重要性〔J〕.前沿，2006，（09）.

〔10〕王刚.走向人文关怀的思想政治教育〔J〕.连云港师范高等专科学校学报，2005，（02）.

〔11〕苏光.思想政治教育实现人文关怀的路径选择〔J〕.思想教育研究，2009，（06）.

〔12〕周国良.论思想政治教育的人文关怀〔J〕湖湘论坛，2009，（02）.〔责任编辑：侯庆海〕