席卫南

摘 要：新媒体环境下高校思政工作方式、方法出现转变，对于当下工作中出现的适应性不足、对接不够的现象，学校应应及时给予完善，针对新媒体环境下学生的思想特征、价值观念，构建新的思政教育平台势在必行。

关键词：新媒体环境；高校；政治教育；方法创新

当下，信息时代的发展，多种形式新媒体的出现，给人们的生活带来了诸多的改变，如何更好地运用新媒体技术服务于高校的教学工作成了高校教育工作者的一大难点。本文对新媒体的特点与优势进行分析，并结合该环境下高效政治教育工作开展的可创新点进行阐释，从而促进高校思政工作的开展。

一、新媒体环境下大学生思想观念的新特征

1.思维活跃，追求新事物

新时期的大学生接触的新生事物较多，获取途径也变得多样化，所以当代的大学生思想较为活跃，喜欢追求新生事物、新潮流，对于社会当中的事物秉持着独特的看法，善于接受和运用新的技术手段、方法获取新的信息，尤其是在信息化高速发展的当下，互联网科技手段的运用让大学生的思维变得更为活跃。

2.多元化的个体价值观念以及思想认识

高校学生的生活方式随着社会外部环境的变化亦发生着改变，学生的价值观、行为方式、生活模式都受到影响，每个学生对社会的认知也不同，有的学生对于我国社会发展的认同率较高；有的学生在思想认识上较为模糊，甚至有一些错误的认知倾向；有的学生个体价值取向积极，但是人生追求较低；有的学生更为注重自身的价值体现，对于个体利益和待遇等方面较为关注；还有些学生政治立场不够坚定，甚至被愚昧迷信的东西所迷惑、所侵蚀。

3.对于新媒体产品产生依赖心理

信息时代，新媒体产品层出不穷，导致很多学生对于新型媒体产品的追求也变得痴狂，并在这些媒体产品上投入大量的金钱与精力。还有很多的学生对于这些媒体产生依赖性心理，我们常见的“低头族”就是很好的例子。另外，伴随媒介应运而生的相关配套软件，让许多学生沉迷于虚拟世界不能自拔。

二、高校思想政治教育方法创新研究

1.转变思想政治教育教学理念

从上文可知，新媒体给我们的物质文化生活带来了翻天覆地的改变，高校思想政治教学也要紧跟时代发展的步伐，利用新媒体，更新原有的教育理念。以前，高校思想政治教育基本上是教师在课堂上一味地灌输知识，不管不顾学生是否掌握，是否灵活地使用。而新兴媒体让师生之间的互动频繁，师生之间的关系不再生疏。学生和教师通过新兴媒体的交流互动，教学相长，成为推动高校思想政治教育效率提高的一大途径，也是摒除思想政治教育工作者顽固思想的好办法。

2.丰富教学技巧和方法

不论是小学、初中还是高中，教师的授课方法总是在讲台上念，学生在位置上听。到了大学，这种枯燥无聊的教学模式成了众矢之的，为众多学生所厌弃。尤其是在专业性相对不强的思想政治课堂，学生更是兴趣寥寥。思想政治教学工作者应该改变原有的教学方式，不断增强学生的积极性，让思想政治课不再成为学生和教师的精神负担。新兴媒体的出现，就给传统的思想政治教育工作带来了改变的契机。截至目前，已经有很多高校的思想政治课堂引入多媒体教学模式，让教师的教学技巧得以体现，教学方法不再单一。不少思想政治课开始出现学生轮流讲课的模式。角色的互换，让学生能够领悟到教师的不容易，也让教师能够从学生的角度发现问题的所在。

3.新媒体平台的应用

如今，掌上校园已经非常流行，学生可以充分利用这种APP软件，甚至可以摆脱计算机的束缚，直接在手机上随时随地地和思想政治老师完成交流。例如：一个学生对于昨天的课堂内容有疑问，就可以直接在该APP上面留言，教师会在一定的时间段内给予解答。当然，学生还可以要求教师讲解他们感兴趣的思想政治内容，如社会时事或者历史人物，成为自己学习的主人。教师也可以利用好这个新媒体平台，在上面布置作业或者发表观点，教学不再受限制于课堂之中。

总之，新媒体环境下思想政治教育工作，将摆脱以往的瓶颈，迈向更加美好的明天。然而，新媒体环境下政治思想教育工作的改进是一个循序渐进的过程，笔者希望更多的专家学者给出可行建议。相信只有教育工作者利用好新媒体的优势，扬长避短，才能够成为一个合格的教育工作者，才能够让学生树立良好的世界观、人生觀、价值观，迈向美好的明天。

参考文献：

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[2]季海菊.高校思想政治教育“载体合力”的动态生成——以新媒体语境为视域[J].南京社会科学，2009（10）.

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