摘 要：教学质量评价是教学督导过程中非常重要的环节，在传统的随堂督导听课及召开教师、学生座谈会的基础上增加网上评教环节能收到较好效果。

关键词：网上评教；教学督导；效果

教学质量评价是教学督导过程中非常重要的环节，关系到整个学校的教学质量，也关系到教师如何教、教的效果如何，学生如何学、学的效果如何。本校以往的教学督导检查主要包括两个方面：一是教学督导员随堂听课；二是召开教师座谈会和学生座谈会。实施多年后，发现这种检查虽有一定效果，但是教学中存在的问题并不能真正得到体现。近年来，学校改革了教学质量评价方式，在保留传统督导方式的基础上增加网上评教环节，收到了较好的效果。

一、网上评教方法

1.网上评教内容

根据“教学管理规范和教学质量评价标准”制定学生对授课教师的评价表，评价内容包括10个方面，见下表。

2.网上评价流程

学生在任何一台计算机上登陆学校内部OA系统，输入学号和密码，打开一级菜单“信息反馈”模块，点击二级菜单“学生评教”，打开相应的评价表进行评价。评价分4个部分，分别是期初评教、期中评教、期末评教、随机评教。学生可根据教务处安排的3个时期（期初、期中、期末）进行评教，也可根据自己的时间和情况进行随机评教。

二、网上评教结果汇总

学校督导中心接受信息后，对评价结果、建议和意见进行自动汇总，总表可根据教师工号和分数高低进行排序。管理人员打开管理平台可自动生成学生评教总表，并能看到学生对教师教学的评价、需求和希望。

三、网上评教效果

网上评教系统一经开通，就受到了广大学生的一致好评，学生上网参评率达95%以上，大大提高了教学质量。

1.调动了学生对学习的参与性和主动性

以往，学生总认为上课是教师的事情，教师讲得好就多听，讲得差就少听或不听，有意见不敢提，或者提了也得不到妥善解决。自从开通网上评教以来，学生感觉自己是学习的主人，因为他们可以对任何一个教师在任何时候、任何方面进行客观评价，与教师热烈互动，充分调动了学习积极性。

2.反映了教学的客观情况

由于网上评教是无记名评价，所以学生在评价时都没有心理负担，可以大胆发表自己的看法和意见，真实地反映每位教师的教学情况，甚至有些学生还能提出他们对教学的看法和思路，对教师的触动很大。评教的10个方面都有具体要求和评价，教师在察看评教结果时，会清晰地看到自己存在的问题，并能看到学生对自己的各种具体的建议，使教师在评学过程中能更加客观地看待自己的学生。

3.促进了教师队伍素质的稳步提升

以往的教学质量检查学生参与性较少，座谈会上学生的反应也很少，教师对学生的需求不能及时掌握并无法据此进行调整。教师看到学生对自己的评价较好，易产生满足的心理，使他们觉得自己的教学方法和教学水平深受学生的欢迎，没有再想提升的想法。通过网上评教，教师更能够发现自己教学中存在的不足和有待改进的方面。督导教师也会跟每个教师见面，分析他们存在的问题，提出改进措施，帮助他们一起成长。

教学督导是学校为主动适应教学改革和发展的需要对教学工作实施监督与指导的一项制度，是学校教学质量监控体系中的重要组成部分。教学督导是教学质量检查过程中的核心工作，任重而道远，既需要全体教学督导员主观的努力，更需要借助网络这样的平台帮助及时发现问题并解决问题。

参考文献：

[1]朱继洲.高等学校教学督导的作用和定位[J].江苏高教，2005（1）：62-64.

[2]罗忠梅，曹阳慧，雷菊红，等.应用网上直报系统实施实习护生和带教教师的双向评价[J].护士进修杂志，2012，9（27）：1564-1566.

作者简介：缪金萍（1973— ），女，硕士，副教授，护理系副主任，研究方向：护理教育、康复教育。