谷福林

到城关中学主持鹅浦文学社工作后，我发现学校旁边的鹅浦河及鹅浦公园风景优美，很有文学韵味，于是，文学社就把鹅浦河作为“鹅浦文学社文学创作基地”，同时，在文学社刊《鹅浦》中开辟一个新栏目：“鹅浦风光”，并作为《鹅浦》的特色栏目。仅三年多时间，鹅浦文学社社员已经发表以鹅浦为题材创作的文章50余篇。

虽然鹅浦河离学校很近，跨出校门就能去鹅浦公园看鹅浦河，可是学生们忙于学习，根本没有空暇去鹅浦观赏风光，有的学生只是有意无意地路过鹅浦。一年中，文学社也只能在鹅浦河组织一两次采风活动。所以，大部分社员写鹅浦风光的习作都没有动人之处，或面面俱到，或粗线条地写写鹅浦的春夏秋冬，而真正细腻优美的文章还是为数不多。

而我去学校可以顺便经过鹅浦，又是摄影爱好者，所以，常常带着相机，路过鹅浦公园或鹅浦河就拍几张照片，有时也写写鹅浦的美景。因此，我在指导社员写作时，经常选取最美的照片与社员们分享：垂柳黄花、杨柳飞絮、带露玉兰、白鹅戏水、白鹭啄鱼、渔夫撒网、树林晨曦、鹅浦金梦、鹅浦秋色、鹅浦芙蓉、暮秋樱花、鹅浦冬雪……大家看了一张张惊艳的照片，都不相信这是鹅浦的风景。在为小学文学社社员讲座时，小学生们看到这些照片更是一片哗然，看一张欷歔一次，看一张满堂喝彩。因为现在很多学生懂摄影，喜欢拍照，会欣赏照片，所以，他们对照片很感兴趣，都说这些照片太美了，美得让人认不出是在鹅浦拍的。可见，照片对同学们的吸引力很强大。

这些照片为什么会那么吸人眼球，震撼人心呢？当然，最重要的是这些照片凸显亮点，色彩鲜亮，给人以美的享受。平时我们看到的为什么没有这样美呢？我想平时我们都用双眼看风景，看到的太多了，太乱了，而相机只有“一只眼”，摄影者都是选择最美的角度去拍摄，这叫取景。取景构图要学会取舍，摄取美景，舍弃不好看的、影响美的东西，突显亮点，吸人眼球。其次，彩色照片靠的是色彩，色彩靠的是光线，光线是色彩的生命。光线好照片才能亮丽，用好光才能更好地体现摄影的技术和艺术。

那么，我们是否可以运用摄影取景的方法来写景作文呢？

记得南怀瑾大师曾经说过一件事。杭州城隍山有位老道士奉告他一个道法：你出去看风景啊，叫风景跑到你眼睛里头来，看花要把花的精神收到眼神里头来，看山水要把山水的精神收到眼神里头来，不要把自己的精神放到山水上，放到花上。这道法不是常人所能修炼，所能做到的。可是，我想照相机就能做到，它可以通过“一只眼”——镜头，把所有的美景及精神“吸”进来。我们在看风景时，往往看得多，记取得少，我们何不用点面结合法，把拍到的美景串联起来写风景呢！

前面讲过，光线是色彩的生命，我说思想是文字的生命，用思想之光能照亮文字，使文字熠熠生辉，使文章大放异彩。也就是说，我们用创新思维去构思，去运用恰当而生动的文字表情达意。特别是在写景时，要运用色彩词语来准确细腻地描绘美景，把最美的一个特写镜头用浓墨重彩描摹出来，凸显彩色的鲜美，张扬美景的亮点。再通过想象，运用文字对景物第二次“取舍”和“美化”，使景物更有“精神”，使文章更有文采，更有神韵！

为此，我进行“摄影写作法：摄影取景和写景作文”的新尝试。

例如：我拍了一张“鹅浦秋景”，就写了一篇《鹅浦金梦》，其中有一段就是描写这张照片的图景的：

绝美画面跃入眼帘闯进心扉：它以蓝色为底色，金色为主色调，以鹅浦桥为主体。鹅浦拱桥像一弯彩虹架在鹅浦河上，映在清澈的河水中宛如在天上。最为出彩的是桥身的侧面是纯白色，所以一条白色的弧线照在水中就像天上的银河。这样人们从鹅浦桥上走过，也就走过了鹊桥了……天上人间合二为一，多美的浪漫意境啊！还有美妙的是左边桥头有几棵纯金铸造的参天水杉，就像鹅浦桥的黄衣卫士，后面还有一排米黄的垂柳作为衬托;桥的右边是一棵高大的绿树，是鹅浦桥的绿衣卫士。桥的北边是层次分明的广阔背景：一丛绿竹卧水中，一行金黄水杉像屏风，倒映水中趣味生，白色高楼青山下，极目远望是蓝天勾画出来的起伏山峰……

暮秋之际，我偶遇鹅浦美景，用独有的视角拍摄了一张奇美的照片——“鹅浦秋色”，于是写了一篇文章《美景就在身边》，其中重点描写了这张照片：

还真是绝美之景：牵牛花明暗层叠、错落有致的在绿叶中点缀着朵朵发亮的蓝花儿，更有趣的是还冒出好些鲜红的小花，就像闪闪发光的五角星，仔细一看，原来牵牛花藤蔓中还缠着纤细的茑萝;最高处的细嫩藤蔓在风中招摇，好像在向对面高挑的檐角挥手;两层高的红茶楼，灰瓦红柱红围栏，屋檐下高挂红灯笼，在茶馆右边和后面的绿水杉及远处蔚蓝天空的衬托下，层次分明，色彩亮丽。转悠鹅浦公园四个春秋了，从来没发现这个独特的角度，也很少拍摄过如此明丽宁静的画面。

中语会理事长顾之川先生说：“下水文”能给广大青年语文教师以深刻的启迪，因为一个语文教师有写作体验和没有写作体验，对学生的写作指导，效果大不相同。这话很有道理。虽然我写的下水文章不怎么样，但抛砖引玉的效果很好。我采用“摄影取景与写景作文”的指导，结合“下水文章”的引领，学生们能写出比我更好的、更有文学味的灵动而唯美的文章。