祝凤云

对加强地方高校科普资料馆建设与建立科学素养长效机制的研究

祝凤云

目前我国已经进入社会转型期，提高全民科学素养，对推动科技创新，促进社会经济快速发展具有重要意义。地方高校科普资料馆在科学素养长效机制的建设方面发挥着不可替代的作用。但是由于种种因素的影响，目前地方高校科普资料馆建设仍然比较落后。基于此，本文阐述了加强高校科普资料馆建设与建立科学素养长效机制的意义，并着重分析和探讨了相关的有效措施。

地方高校；科普资料馆建设；科学素养长效机制

科普工作是提高民众科学文化素养，建设创新文化的有效手段，因此我们必须采取积极的措施做好这项工作。科普资料馆是开展科普工作的主要阵地，为提高全民科学素质，建设创新型国家提供了有力的支撑。然而目前我国的科普资料馆相对比较缺乏，因此要通过政府引导和社会参与的形式加强科普资料馆的建设。地方高校有十分丰富的科普资源，在科普资料馆的建设中发挥着不可替代的作用，开展加强地方高校科普资料馆建设与建立科学素养长效机制的研究，具有十分重要的现实意义和深远的历史影响。

一、加强高校科普资料馆建设与建立科学素养长效机制的意义

随着社会经济的快速发展，各类社会矛盾也开始凸显，在这种背景下，提高全民的科学文化素养具有十分重要的现实意义。[1]目前我国开展科普工作的主要载体就是科技类的博物馆，随着社会的发展和进步，国家建立了相对齐全的科技类博物馆体系。但是由于我国人口众多，各地区社会经济发展不平衡，因此在经济发展比较落后的农村地区，开展科普工作的资源非常缺乏，不能满足科普工作正常开展的需求。

地方高校是最重要的科普教育基地。[2]具体来看，地方高校一方面向广大师生宣传和介绍科技领域的最新研究成果，另一方面向人民群众普及科学观念和科学思想，使他们树立科学意识，提高科学素养。但是从目前的情况看，地方高校为社会公众开放的科普资源比较少，开展的科普教育活动也不多，可以说，地方高校的教育资源没有实现良好的有效利用。

加强地方高校的科普资料馆建设，对于建立科学素养的长效机制具有十分重要的意义。一方面可以实现高校图书馆及博物馆等资源的高效利用，为开展科普工作提供丰富的资源，另一方面还可以为民众的科普教育提供一个良好的渠道，成为建立科学素养长效机制的依托。因此，我们必须采取积极的措施，加强地方高校的科普资料馆建设，为科学素养长效机制的建设提供有力的支撑。

二、加强高校科普资料馆建设与建立科学素养长效机制的措施

1．提高地方高校对科普资料馆建设的重视程度。首先，要通过宣传，引导地方高校的领导层认识科普工作的重要性，促使他们提高科普工作在全校工作中的地位，加强科普资料馆建设，积极参与全民科学素质行动。其次，要通过讲座等方式，向广大教师以及科技工作者宣传科普工作的重要性以及加强科普资料馆建设的紧迫性，使他们能够积极支持并参与科普资料馆的建设工作，从而为加强科普资料馆建设营造良好的氛围。

2．为高校科普资料馆建设寻求良好的政策支持。只有获得更多的政策支持和鼓励，才能使高校科普资料馆的建设和科学素养长效机制的形成更加顺利，因此各相关部门要努力为高校科普资料馆建设提供良好的政策支持。[3]具体来看，要设立多种多样的科普奖项，不断完善与科普活动相关的激励机制，以鼓励更多的地方高校参与科普资料馆建设，为高校科普资料馆的建设和科学素养长效机制的形成营造良好的氛围。另外，各高校要在政策和制度层面建立科学合定个别训练计划，使生活自理训练内容符合每个学生的生理及心理需求。降低标准和要求，从简单的事情做起，慢慢地循序渐进，因材施教。合理的教育计划对智力落后儿童生活自理能力的形成会起到事半功倍的作用。如，在教学生扫地时，对程度好的学生要求其掌握扫地的方法，并提出扫地的标准。对能力差的学生，只要求他能用手捡起大块的垃圾，并把垃圾放到垃圾箱中即可。

3．反复强化与巩固，进一步提高培智学生的生活自理能力。生活自理能力的形成，不是一日之功，也不是三两天的训练就能完成，需要一个漫长的过程。这就需要教师在平时反复强化，直到学生把这些方法内化成能力。在此过程中，教师要不断鼓励、赞扬学生，(如，你真棒！你真是老师的好帮手！老师相信你。)使其体会到劳动的快乐和幸福感，增强他们的自信。

(三)在活动中培养培智学生的生活自理能力

利用活动向智力落后儿童传授知识，培养技能，矫正不当行为，这是特殊学校常用的一种教学方法。要根据学生的实际情况，开展一系列的活动。(如，穿衣服比赛、叠被子比赛、整理房间比赛等)在活动中巩固与强化学生的生活自理能力，培养其独立自主精神，提高他们学习技能的兴趣，巩固良好的行为。

(四)取得家长的支持，实现家、校合力教育

通过与教师的联系，家长进一步了解培智学生掌握生活自理能力的重要性，与教师相互配合，共同帮助、监督、鼓励学生。凡是孩子能够完成的事，家长都应该尽量交给他自己做，尽早让孩子学会穿衣、穿鞋，自己吃饭等。让他们做一些力所能及的事，比如在家里扫地、抹桌子、整理房间等，切忌事事包办，导致孩子饭来张口、衣来伸手。通过持之以恒的努力，培智学生一定能得到长足的进步，给家庭及社会减轻负担。

总之，让培智孩子多参加些力所能及的劳动，给他们创建展示的平台，久而久之培智学生就能掌握劳动的技能，提高生活自理能力、社会交往能力、生活适应能力，以适应社会发展的需要。

责任编辑：丁金荣

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祝凤云/ 贺州学院图书馆馆员,硕士(广西贺州542899)。