刘建东

(长春师范大学外语学院，吉林长春130032)

2004年初，教育部开始执行《2003－2007年教育振兴行动计划》。该计划的顺利实施，极大地促进了教育事业的发展，深化了教育体制改革，英语教师队伍建设由此取得了长足的发展，各项英语教师培训计划都取得了积极效果。为了全面落实以人为本的科学发展观，努力建设高素质的英语教师队伍，应该做到以下几点。

一、新形势下建设高素质英语教师队伍亟待解决的问题

在新形势下，我国的英语教师队伍建设仍然存在一些迫切需要解决的问题，主要体现在概念、体系、政策和实施水平等方面。首先，英语教师教育在教学工作中的地位并未得到完全重视，轻视英语教师教育在教学工作中地位的现象时有发生;第二，现代英语教师教育体系已无法适应社会主义市场经济的飞速发展，亟需建立一个公开、灵便的现代英语教师教育体系。教师的培养主要是依靠师范类院校进行的。目前，确实有一些非师范类院校毕业生从事教师行业，但我们要清醒地看到，非师范类院校毕业生虽然在专业知识上并没有什么欠缺，但在运用授课语言与授课方法等环节上相比师范类院校毕业生还有所欠缺，很容易形成课堂沉闷、枯燥，无法集中学生听课注意力等现象。非师范类院校在培养学生的过程中，往往没有涉及心理学、教法学等专业知识，所以非师范院校无法很好地承担培养英语教师的任务。第三，英语教师教育经费保障机制不健全。我们要清醒地认识到，教育经费保障机制的不健全导致英语教师培养过程中产生了一些重复培训和资源浪费的现象。我们一方面要积极改善英语教师教育投资资金不足的情况，同时要进一步建立健全英语教师教育经费保障机制，理顺管理体系。第四，我国虽然有很多高水平的优秀英语教师，但是英语教师的整体素质还不高，英语教师队伍的年龄、职称等结构仍有矛盾。近年来，虽然英语教师水平在很大程度上有了提高，但我国英语教师的整体水平与世界相同经济水平的国家相比仍然较低。这些新情况和新问题我们需要正确对待。

二、以科学发展观为指导，全面统筹英语教师教育改革发展和英语教师自身队伍建设

科学发展观既是解决当前经济社会发展中诸多矛盾所必须遵循的基本原则，也是我国经济工作必须长期坚持的重要指导思想。早在2005年初，教育部就在教育工作会议上强调要切实落实科学发展观，大力发展教育事业，深化教育体制改革。加强英语教师队伍建设，努力加快教育改革体制，应该做到以下几点。

第一，把英语教师队伍建设放在英语教育教学的首要位置。充分认识到英语教师教育和英语教师队伍建设的重要意义，将发展教育工作作为中心工作来做。历史和现实告诉教育工作者，要高度重视英语教师和英语教师教育工作，要给予最大力度支持英语教师队伍建设和英语教师教育工作。

第二，牢固树立教师为本的理念。少年是民族的未来，少年强则国强，而教师是知识传承的主要载体。所以，要立足现实条件，加大投资力度，全力解决英语教师在生活中的后顾之忧，为培养英语教师全面发展提供先决条件。只有这样，英语教师才能够将全部精力投入到教学工作中。

第三，把基础教育放在优先发展的位置。要坚定不移地推进英语基础教育的改革和发展，做好英语教师教育工作尤其是英语教师教育工作中基础教育的部分，使英语教师教育工作进一步适应基础教育，充分服务于基础教育工作。

第四，在英语教师队伍建设中大力发展师德教育。要想建设高素质的英语教师队伍，最重要的是提高英语教师整体素质，思想和职业道德修养。教师的主要职责不仅是向学生授业解惑，更要成为学生正确人生观、价值观、世界观的导师。我们要始终坚持把英语教师的思想道德和职业道德建设摆在英语教师自身队伍建设的首要位置。

三、改革创新是当前英语教师教育和英语教师队伍建设的动力

现阶段，英语教师队伍建设充满挑战，但同时也充满了机遇。我们应努力利用科学发展观在英语教师教育教学过程中和英语教师队伍建设中的理论支撑作用，努力发展教师教育的创新性，充分把握当前形势，紧紧抓住社会发展的关键时期，层层落实，深化改革。

第一，要想努力增强英语教师自身队伍建设，必须把重点放在新时期英语教师教育改革和发展的工作当中。目前，我国英语教师教育既面临严峻挑战，又面临较好的发展机遇，英语教师教育正处于改革发展的关键时期，这需要将英语教师队伍建设的现实情况弄清楚，进一步分析和思考如何审时度势地进行英语教育体制改革，从而落实今后英语教师队伍建设的工作。

第二，进一步加强教师职业道德教育。人们对教师职业道德要求较高，一旦有个别教师做出违反职业道德的事情，极易造成恶劣影响。同时，人们接收信息的渠道丰富，一旦发生教师违反职业道德的事件，影响会迅速扩大升级，从而让人们对教师群体产生负面情绪。因此，在教师培养过程中要深化师德意识，加强宣传，使师德意识入脑、入心，积极开展有针对性的主体教育活动，引导教师养成高尚的道德情操;建立健全各项规章制度，尤其是考核制度和管理制度，将英语教师的思想政治素质和思想道德品质纳入考评制度中。

第三，为了大力提高英语教师教育教学质量，要努力改进英语教师教育人才培养模式和课程教学改革。建立一两个试点基地，大胆创新教师培养模式，积极吸取国外关于教师培养经验和方法的精华，并结合我国国情和制度，总结经验教训，摸索出适用于现今社会发展的英语教师培养方法，为将来探索更先进的教师培养方法打下坚实基础。在做好知识传授的同时，将理论知识与实践经验相结合，给学生提供更多的教育实践机会。通过立项，开发一批教育观念新的课程教材，筛选推荐示范性强的精品课程，引进实践效果好的英语教师教育课程教材，从而形成多个层次文本课程资源、多种形式光盘课程资源、多种形式网络课程资源等英语教师教育课程资源库。

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［2］郑学宝.加强管理文化建设促进高校可持续发展［J］.中国高教研究，2006(1).

［3］余永跃.科学处理高教发展的几对关系［N］.中国教育报，2006－04－02.