广西博白县博白镇二区中心小学 曹丽萍

小学语文教学是对学生渗透和培养思想素质的一个主要着力点，为此，建构一个比较完整的思想教育体系是必要的，更是有效的，这就需要小学语文教师从小学生身心发展特点出发，找准最佳结合点，把思想素质教育在语文知识的传授、能力的培养过程中渗透进去，并使之紧密联系社会实际和学生的思想认识实际，以实现新课标指导下的思想素质发展目标。

一、小学语文教学中的思想素质教育要建构一个比较完整的体系

小学语文教材是按照语文知能训练的需要编排的，其中的思想教育因素没有完整的体系和严密的层次，它与小学整个的思想素质教育序列先后不一致，深浅也不同，因而给小学语文教学中的思想素质教育的实施，带来了较大的难度。为了在教学中有效地实施思想素质教育，教师就要在无序中求有序，在零散中求集中，并由浅入深，使之形成一个比较完整的思想素质教育体系。这样，就需要做好以下三个方面的工作。

第一，教师要根据德育大纲和思想品德课教学大纲的要求，把握小学整个的和各年级的思想素质教育目标和任务，同时理清各年级语文教材中的思想素质因素，然后再把这些思想素质教育因素同思想品德课的进行序列对上号，形成一个比较完整的体系，在无序中求有序，使小学语文教学中的思想素质教育与小学语文知能训练能够比较有序地同步进行。

第二，教师要针对小学语文教材中的思想素质教育因素比较零散的特点，还应把教材前后联系起来，找出相关课文的共同点，在零散中求集中，以加深对学生的教育。如小学语文教材中编入马克思、恩格思、列宁、毛泽东、朱德、周恩来等领袖的课文就有很多篇。学完这些课文后，教师就应引导学生把这些相关课文联系起来，归结出“可亲可敬可近”这一共同点，以加深学生对领袖热爱之情。对写同一领袖的课文也应如此，如写周恩来的课文有7篇。学完这些课后，教师也应引导学生把这些课文联系起来，以加深对周总理的认识，使周总理的形象在学生的心目中更加完整和伟大。

第三，教师还要根据各年级学生的接受能力，对同一类思想素质教育因素，随着年龄的增长由浅入深地，一步一步地提高学生的认识水平。比如，《草》一诗和《白杨》一文都渗透着事物无限的生命力，是不可战胜的这样一种思想。不管环境多么恶劣，它们总是那么坚强，不软弱，也不动摇。但《草》这首诗的教学对象是低年级的学生，只让学生知道“草的生命力很强”就可以了。而《白杨》这篇课文的教学对象是高年级的学生，除了让学生知道“白杨代表事物旺盛的生命力，是巨大的，不可战胜的”还要结合课文的时代背景，让学生进一步地理解“文章是在赞美那些哪里需要，就到哪里去，扎根边疆的具有白杨品格的人。”

二、找准最佳结合点，把思想素质教育在语文知识的传授，能力的培养过程中渗透进去

思想素质教育同语文知识的传授，能力的培养是辩证统一的，应把二者有机地结合起来，使思想素质教育象“春雨润物”一样，“悄然渗透”，让学生不知不觉地受到教育。要想达到这个目的，关键在于找准结合点。所谓“结合点”就是指思想教育因素和教材联系最密切的地方，它最有利渗透思想素质教育。所以在教学过程中要深入分析教材，找出最佳结合点，通过学习语文知识，训练语文能力，对学生潜移默化地进行教育。

那么怎样找准最佳结合点呢？这里有个方法问题，不同类型的教材采取不同的方法。显性教材思想性强、鲜明、突出，结合点很明显，一般可抓住题眼，找中心词，中心句、层、段作结合点。如《诚实的孩子》一文，“诚实”即为题眼，抓住这个结合点，就可以对学生进行“做错了事要勇于承认，做一个诚实的孩子”的教育。隐性教材则不然，其思想内容潜藏性强，不能直接利用文章的语句、层段作为结合点，须深入分析挖掘，细心寻找。如《小蝌蚪找妈妈》一文，就可以把“小蝌蚪变青蛙的生长过程”定为结合点，对学生进行“事物是不断发展变化的，要全面认识事物”这一辩证观点的教育。还有一类教材，其思想性不太明显，而需要对文章的内容适当引申，从中找出结合点。

在教学中只有找准结合点，才能自然而然地、恰如其分地渗透思想素质教育，才不致于穿靴戴帽，牵强附会，而使思想素质教学显得苍白无力。

三、小学语文教学中的思想素质教育要紧密联系社会实际和学生的思想认识实际

在小学语文教学中能否有效地提高学生的思想素质，关键不在于学生是否能记住教师的说教，而在于是否能接受这种教诲，并内化为自己的行动。在这方面要想取得理想的效果，教师就得要紧密联系社会实际和学生的思想认识实际，有的放矢地进行教育。

现在的小学生，已经比较广泛地接触社会，但由于年龄小，阅历浅，对人生的体验，对社会的认识，感受不深，往往容易形成偏激乃至错误的看法。教师在教学中应针对现实问题，联系学生的心理水平和认识实际，做出令人信服的分析，引导他们全面准确的认识社会，以达到提高思想素质的目的。这就需要教师深入到学生中去，听其言，观其行，从学生的情态言行中，捕捉思想感情的变化，及时把握学生的思想脉膊，有针对性地进行教育。如讲《詹天佑》一课，我就会对学生中盲目崇拜进口产品的现象，引导学生学习詹天佑这位杰出的爱国工程师，指出进口产品不一定都比国产的强，国产的也有许多远销国外。由于历史原因，我们较发达国家落后了些，但我们的发展速度非常快，只要我们具有詹天佑为国争光的爱国思想和敢于创造的智慧和才干，我们将会很快地赶上或超过发过国家，从而振奋了学生的民族精神，激发了他们立志报效祖国而刻苦学习的热情。

思想素质是最重要的素质，小学语文教师就要从小学生身心发展的特点出发，把思想素质教育寓于小学语文教学之中，使学生在学习语文知识、发展语文能力的同时，不断提高其思想素质，为培养真正合格的接班人做出自己应该做出的一份贡献。