北京市丰台区方庄第六幼儿园 张 颖

所谓合作，就是为了达到共同的目的，两个或者两个以上的个体通过共同努力的方式来完成任务。合作意识是一个较为抽象的词语，指的是人在思想意识状态里对合作的看法，合作能力是与他人共同完成某项任务的能力。在幼儿教育中，合作意识和合作能力是教育的重要目的之一，也是广大教育工作者和家庭不得不面对的重大课题。因此，有针对性的提高幼儿的合作意识和合作能力，就显的非常重要了。

提升幼儿合作意识与合作能力的方式有以下几点。

一、激发幼儿兴趣，培养幼儿合作意识

首先，要让幼儿充分体会到自己喜欢什么，愿意去做什么；这一点是了解幼儿的性格特点的重要基础。在了解幼儿的需求之后，可以采取有针对性的措施激发幼儿的兴趣，并进一步提高幼儿的合作意识和合作能力。

其次,要有意识的利用幼儿兴趣点来培养合作意识和合作能力，并引导幼儿积极拓展自己的兴趣点。比如，幼儿告诉教师自己比较喜欢观察虫子，那么教师可以引导学生不但要善于观察虫子，而且还要善于观察其他动物、植物等，并引导其他有相同兴趣的幼儿一同去观察动植物，通过共同合作的方式一起获得进步。这种与他人合作完成任务的过程，实际上就是对幼儿进行兴趣激发的过程，幼儿通过参加类似的与他人合作的活动，他们的合作意识也就逐渐的被培养起来了。

二、为幼儿提供合作机遇，引导幼儿开展合作活动

首先，日常生活和学习中常见的机遇，都可以拿来为幼儿合作意识和合作能力的提高做服务。

其次，要加强对幼儿活动的指导。通过对幼儿的合作活动的指导，可以有针对性的发展儿童的合作意识和合作能力。比如，可以让幼儿自己选择游戏伙伴，自己分配角色，在游戏过程中鼓励幼儿自主协商、共同商议的形式完成游戏任务。幼儿在自主完成任务的过程中，就会针对各自出现的任务而努力寻求解决问题的办法，这样能有效的提高幼儿的思维能力和合作能力。

再次，要让幼儿共同欣赏和感受他们的劳动成果。任务完成后，要及时给予活动总结，引导幼儿认真体会在游戏的过程中与他人合作的乐趣。通过这些活动，幼儿不仅能够有效的完成游戏或任务，而且在体会劳动成果的同时，更愿意选择与他人合作的方式去完成游戏活动。所以为幼儿提供合作的机遇，可以有效培养幼儿的合作意识和合作能力。

三、教授幼儿合作的方法

一是要指导幼儿怎样开展合作，这是对幼儿进行合作方式的教育。比如，在幼儿玩游戏前，让幼儿自主分配游戏角色，分工合作；在幼儿进行游戏时，让幼儿通过互相帮助的方式完成；在出现矛盾时，让幼儿通过协商的方式予以解决；在同伴遇到困难时，启发幼儿自主帮助同伴解决困难；在玩具不够用时，让幼儿互相谦让、轮流使用玩具等。

二是要对幼儿进行合作技巧的指导，这是正确指导幼儿有效开展合作的重要方式。比如，要引导幼儿积极地倾听别人的诉说，在自己做错时引导幼儿主动认错，在遇到问题时积极向别人提出帮助请求等。通过指导幼儿怎样合作和对合作技巧的引导，幼儿的合作意识和合作能力就会逐渐养成，让他们在合作中获得合作，在合作中获取快乐。

四、积极正面鼓励和评价幼儿合作

首先,要善于观察幼儿在活动中的表现，对于幼儿的表现要以鼓励性的语言为主对他们进行正面评价。

比如，对于在活动中表现较为积极的幼儿，可以鼓励他们说：“你真棒，继续加油。”通过这些类似的话语，幼儿的积极性和主动性就会被调动起来。

其次,要在对在合作过程中不积极的幼儿进行正确引导，引导他们积极参加到合作过程中去。对于那些表现不太积极的幼儿，可以对他们进行鼓励说：“前面的小朋友做的很好，你很聪明，要加油。”通过这样的鼓励，那些不积极参与合作的幼儿就会在鼓励中获得一定的动力，因而也对提高他们的积极性和主动性有一定的帮助作用。

五、提高幼儿在合作过程中的感知体验

一是让幼儿体会合作过程中的愉快情绪；在与他人合作的过程中，幼儿在精神上获得了愉悦感，因此幼儿也就会认可这种愉快情绪。对此，要对幼儿进行这种情感的培养，如让幼儿进行回忆合作过程中出现的各种场景，通过回忆，幼儿不但加深了合作过程，更有助于幼儿愿意再次参与到合作活动中去。

二是要通过逐步引导的方式，让幼儿总结合作感知。每次合作活动完成之后，要及时的对幼儿进行指导，指导他们去思考合作过程中出现的各种问题，并尽量让幼儿用他们自己的言语表达出来，这样不但可以让幼儿总结出合作感知，而且也有利于幼儿语言能力的提高。

六、教师和家长要为幼儿做好合作的榜样

首先，要深刻意识到榜样的作用；榜样有利于激发幼儿的模仿热情，实践证明，榜样的力量是无穷的，更是促进幼儿沿着正确的方向发展的重要指向标。只有在榜样的作用下，幼儿才能进一步明确什么是对，什么是错，也有利于幼儿形成正确的思想观念。

其次，要在日常教学和生活中切实做好榜样作用；教师方面，比如，在组织活动，一名教师进行指导，另外一名物品的摆放，让幼儿看到两位教师通过合作才能完成一件事情。家长方面，比如，在做饭时，爸爸忙着切菜，妈妈在忙着炒菜，最后通过完美合作尽快的完成做饭过程。幼儿在看到这些事情的时候，就会在内心深刻的感受到合作的重要性，因此也就较好的发挥了榜样性。

再次，要教育幼儿主动观察榜样；在幼儿的学习、生活环境中，存在着各方面的榜样人物和榜样事迹，对此，教师和家庭还要加强对幼儿这方面的引导。帮助幼儿子自己主动发现身边的榜样，让幼儿去体会、去感知。使得幼儿在看到榜样的同时，主动从自身找原因去弥补差距，因此，这也有利于幼儿合作意识和合作能力的培养。

总之，要提高幼儿的合作意识和合作能力，学校、教师和家庭三方面要密切配合起来，形成合力，通过制定周密且切实可行的教学计划，加上正确的教育方法，并开展有针对性的各种活动，幼儿就能在良好的氛围中逐渐养成合作意识，并进一步提高合作能力。