□ 王艳玲

辅导员是大学生思想政治工作的组织者和实施者，辅导员开展工作的方法多种多样，开班会是其手段之一，而其中主题班会又有其独特的优势。应充分发挥主题班会的教育价值，有效实现其育人功能。

一、主题班会的特点

为做好学生思想工作，开展各项学生活动或布置有关工作，辅导员经常开班会，有的是一周、两周或一个月召开的周班会、月班会。有的是根据工作需要，临时通知召开班会。有时是班干部参加，有时是部分学生参加，有时是全体学生参加。而主题班会不同于固定召开或临时召开的班会，也不同于部分学生或全体学生参加的班会，有其自身的突出特点。

(一)主题明确。主题班会是围绕一个主题召开的班会，而不像一般的班会那样内容庞杂，目标散乱。如践行“光盘行动”主题班会。如何解决“学生非休息时间在宿舍睡觉”主题班会等。

(二)准备充分。主题班会是有组织有计划的实施，而不像一般的班会那样具有很大的随意性。首先要确定策划人员，策划人员一般由班内的主要班干部担任，他们要商议确定班会的主题、形式、流程，写主持词，制作PPT，排练节目，制作策划书，还要彩排，修改等，主题班会的准备策划至少需要一周的时间。

(三)形式活泼。主题班会形式多样，生动活泼，而不像一般的班会那样辅导员在台上说，学生在台下听的说教式。通常有朗诵、唱歌、相声、小品等文艺形式，还有播放PPT、视频等声像形式。

(四)参与广泛。主题班会是全班学生参加，有的搜集资料、有的拍照摄像、有的布置场景，有的是主持人、有的是演讲者、有的是节目表演者等，几乎每名同学都参与其中，不是老师唱独角戏。

二、主题班会的作用

学生思想政治工作是高校人才培养的中心工作，卓有成效的主题班会，对提高学生思想认识，提高学生的综合素质，提高辅导员的班级管理能力都起着重要的作用。一是对大学生进行思想政治教育的重要载体，有利于提高学生的思想认识。学生在日常学习生活工作中，可能对一些问题产生模糊或错误的认识，比如对没课的时间在宿舍睡懒觉问题，有的学生认为无可厚非。为端正学习态度，激发学习热情，辅导员可适时召开主题班会，统一思想，提高认识。二是班级建设的重要途径，有利于优良班风的形成。主题班会是班级建设的重要手段，通过主题班会澄清是非，统一认识，有利于优良班风的形成。团结友爱、积极进取，文明守纪的班集体对同学们的思想观念，行为习惯会起到良好的教育引导作用。三是学生进行自我展示的平台和契机，有利于师生能力的提高。主题班会给同学们提供了自我展示的机会，同学们的组织协调能力、语言表达能力、写作演讲能力、文艺表演等才能得以展现，辅导员的决策能力、掌控能力在指导组织主题班会的过程中也会得到锻炼和提高。四是加强师生沟通的渠道，有利于增进师生感情。通过主题班会老师能进一步了解学生的特点、能力、思想、感情，以及学习生活状态等，使工作更有针对性。学生通过参与主题班会，与老师有了更多的接触和交流，师生之间进一步加深了解，增进互信。

三、主题班会的设计

主题班会的设计一般要考虑以下几个方面:一是班会主题;二是召开班会的时间、地点;三是活动背景;四是活动目的;五是班会形式。其中班会的主题和形式最为重要。

(一)确定主题。班会的主题具有导向作用，它将确立班会的发展方向。要开好主题班会，首先要明确主题，找准切入点。

1.针对性。主题班会的突出特点是围绕一个主题开展思想教育活动，所以确定的主题应该是学生中普遍存在的思想问题，这就需要辅导员要注意日常观察，多到教室宿舍检查走访，听取学生干部汇报，与学生交谈等，以了解掌握学生的思想动态，区别轻重缓急，明确主题，做到有的放矢。

2.计划性。学生学习成长的过程中所应关注的问题，每一年，每一学期都有所不同。所以三年中每一年，每学期开什么主题班会要有一个总体规划。比如大一时新生适应大学生活教育、发展方向教育。大二时的职业素养、职业能力教育。大三时了解自我，求职方向、面试技巧教育等。此外，根据工作需要，适时开展公寓安全、文明就餐、诚信考试、恋爱感恩等教育，主题班会要有计划，有组织，准备充分。

3.目的性。通过主题班会要解决什么思想问题，达到什么教育目的必须明确。如同学们对学校要求出早操缺乏正确认识，态度消极，辅导员召开“阳光体育一小时”主题班会，统一思想，提高了早操质量。只有思路清晰，目标明确，方式得当，主题班会才能收到预期效果，不走过场，不流于形式。确定主题一般考虑如下几个方面:一是根据学生的学习、生活、思想动态确定主题，如大一刚入学，不少学生学习放松，可召开发展方向主题班会。期末考试之前进行诚信教育等。二是根据节令、纪念日确定主题，如母亲节进行感恩教育，端午节进行传统文化教育等。三是根据突发事件，时事热点确定主题，如针对宿舍失火、失窃进行公寓安全教育;钓鱼岛事件进行爱国主义教育等。

(二)选择形式。主题确定之后，下一步就是选择适当的形式。

1.适合学生特点。主题班会要收到预期效果，不仅主题是学生所关注的，形式也应是他们乐于接受的。丰富多彩，生动活泼的形式，可将班会的思想性、教育性、趣味性有机结合，以增强班会效果。可采用演讲式、辩论式、讨论式、表演式、讲故事等多种方式，还可利用现代科技手段，采用视频、PPT等，通常是几种形式综合采用，不拘一格。

2.形式与主题相适应。开班会的目的是让学生受到教育，所以，应根据内容的需要，选择最富有教育意义，能够发挥最佳效果的形式。另外场景的布置，背景音乐要配合主题，烘托主题。不能片面追求生动活泼的形式，而将一场主题班会开成热闹的歌舞小品联欢会。

四、召开主题班会应注意的问题

(一)思想重视，辅导员是主导。为了收到良好的教育效果，辅导员在召开主题班会时思想上要高度重视，切实起到主导、把控的作用。具体体现在:一是策划中指导。辅导员应参与班会的整个策划过程，主题、形式、流程最终由辅导员决定。主题班会虽然要调动学生的参与热情，但不是简单地把情绪调动起来，所以学生的主持词、发言稿、文艺表演等，辅导员都要听取汇报把关指导，不能完全放手给学生。二是实施中把控。辅导员要亲自参加主题班会，对班会的过程、气氛和效果要充分考虑。班会中，如果学生信马由缰自由发言，越扯越远，甚至出现错误的言论，辅导员就需要及时纠偏纠错，以免场面失控。三是结束时总结。在班会结束时，辅导员要进行点评，通过总结提炼，澄清是非，加深同学们对班会的理解，以期收到更好的教育效果。

(二)充分发动，学生是主体。在主题班会的策划组织实施过程中，要发挥学生的主体作用，充分发动学生，调动学生参与的热情和积极性，这样才能使学生通过主题班会受到教育，得到锻炼，提高素质和能力。一是班委成员要首先动员起来。班委会要研究制定策划书，讨论人员分工，活动流程等事项，如分为资料收集组、主持人组、表演组、视频、PPT制作组、场景布置组等，并挑选合适的人员担任。二是要充分发动其他同学参与进来。同学们参与进来搜集资料、排练节目、场景布置、讨论发言、录音摄像等活动，会挖掘他们的潜能，培养他们的责任意识。如果发动不充分，忽视了让学生亲身参与，就会导致学生对班会主题知之甚少，缺乏兴趣，进而影响班会的效果。

(三)会后跟进，延展教育。召开主题班会，澄清了是非，提高了认识，但学生中存在的思想问题，并不能通过一次主题班会彻底解决。要巩固班会成果，切实达到预期效果，会后还要继续加以教育引导，并采取相应措施促其思想行为转变。例如召开了“如何解决非休息时间在宿舍睡懒觉”的主题班会后，要及时检查，看睡懒觉的人有没有变化，制订的措施有没有落实，对发现的问题要进一步采取措施予以解决，对有进步的同学、宿舍要及时表扬，仍不改进的批评教育或采取其它处罚措施。总之，要开好一次主题班会，从主题的确定，形式的选择，流程的安排、场景的布置等，都需要认真斟酌，反复讨论，多次修改，需要辅导员和班干部花费大量的心血。作为开展大学生日常思想教育的辅导员，要开拓思路，锐意创新，着力提高主题班会的针对性、实效性、吸引力和感染力，着力提高主题班会的教育价值，有效实现其育人功能。

［1］何万莉.高校主题班会存在的问题及策略研究［J］.广西教育学院学报，2013，1

［2］杨榴.浅谈如何设计高校主题班会［J］.湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2013，6(10)

［3］郑引.重视主题班会建设，打造高校德育新阵地［J］.长春教育学院学报，2012，9(28)

［4］张筱荣.主题班会的教育价值及实现［J］.高校辅导员学刊，2010，8(2)