□张西芝 刘敏娟 王 艳

《Visual FoxPro 程序设计》是一门计算机公共基础类课程，同时也是全国计算机等级考试科目，在高校它又是学生进行专升本考试的必考科目，对于在校学生来说是一门非常重要的基础课程。

一、《Visual FoxPro 程序设计》课程教学中的问题分析

对于《Visual FoxPro 程序设计》课程，目前高校学生都有通过二级考试的压力，可以说每一个学生都有学习动力，但是这还远远不够。因为大部分学生原来都是文科学生，他们逻辑思维能力相对薄弱一些，对于抽象的内容缺乏想象力和理解力，不注重知识的严谨性。他们的学习方法不适合学习理工科的课程，所以要想让学生学好这门课，应该从学生的学习方法上进行引导，激发他们学习该课程的兴趣，尽快树立能学好该课程的信心，这会让更多的学生喜欢上该课程，并保证最终取得满意的成绩。

二、《Visual FoxPro 程序设计》课程教学改革措施

根据《Visual FoxPro 程序设计》课程的特点以及学生学习的特点，并为着让更多的学生拿到二级证书的目标，教学过程中可采用如下方法来保证更多的学生在掌握这门课的同时顺利通过计算机二级考试。

(一)明确学好《Visual FoxPro 程序设计》课程的必要性。现在大学里无论什么专业都会开设很多的课程，不管是专业课还是非专业课，对于学生来说都是有用的，只是对于不同的人用到的时间有迟有早。其实，学习某一门课程的重要性不在于你将来用它能成就多大的成功，重要的是你通过一些课程的学习可以拓宽你的知识范围，针对不同性质的课程可以使自己掌握不同的学习方法，为自己今后走出校园后的学习打下坚实的基础。所以，每一个学生都应该认真对待每一门课程，树立学习目标，寻找切实可行的学习方法，朝着自己的学习目标而努力。学习《Visual FoxPro 程序设计》课程的最终目标就是通过计算机二级考试，取得二级证书，这不仅是对非计算机专业学生计算机水平认证的一个依据，更重要的是可以满足他们将来就业的需要，例如:很多学生未毕业都极想通过公务员考试，而能否通过公务员的各种测试，二级证书就是一个硬指标，很多人因为没有二级证而被拒之门外。学校应积极鼓励学生考研考证，并给予相应的物质奖励，这也促使更多的学生从自身的需要出发，认真对待考证的事情，可以说几乎每个非计算机专业的学生都非常想取得计算机二级证书，就像每个非英语专业的学生都非常想取得英语四级证书是一样的道理。

(二)提高学习《Visual FoxPro 程序设计》课程的积极性。在学习《Visual FoxPro 程序设计》之前，一些学生会从往届的同学那里听到《Visual FoxPro 程序设计》课是多么难学之类的话，这就把他们的学习积极性打消了一半。在学习的过程中，尤其是在学习第二章内容“Visual FoxPro 程序设计”的时候，里面涉及到变量、常量还有很多的函数、命令、程序，都是一些新的概念，以前不曾接触过，刚开始学习不容易接受，再加上非计算机专业学生的逻辑思维能力比较弱，所以学起来非常吃力，一些学生都有放弃的念头。这时老师就应该发挥积极作用，给学生学习的信心。老师应该向学生们传达这样一个观点:内容是有点难，大家不能很快接受这都是很正常的事情，遇到问题及时找老师解答，这样不管是容易的问题还是难的问题，只要大家问的，问题都会得到及时解答，不能让问题越积越多。在上机课的时候，老师应该在教室里不停走动，观察学生的操作，发现他们操作中存在的问题，并给他们一一指出来，一些不爱问问题的学生也能解决自己的问题，所以大学老师应该比高中老师还要负责，让学生看到老师的责任心和对学生的耐心，这样学生学习的积极性会越来越高。在课堂上，如果大部分学生的积极性被调动起来了，就可以避免学生玩游戏，即使以前爱打游戏的，也被其他同学的学习积极性感染了，也能够积极的练习。所以，老师的责任心和为学生解决问题的耐心可以极大地激发学生的学习积极性。

(三)树立学好《Visual FoxPro 程序设计》课程的信心。信心是成功最关键的因素，只有有了信心才有可能实现自己的学习目标。而我们的学生对于学习《Visual FoxPro 程序设计》课程最缺乏的就是信心。如何帮助学生树立学习的信心是老师教好该课程首先要解决的问题。如果学生没有信心，要把学生丢失的信心找回来，需要老师的不断努力，当然这不是件容易的事情。除了一方面给学生灌输《Visual FoxPro程序设计》课程并不是那么难，常拿一些例子给学生讲解，告诉学生“看看，就是这么简单。”学生就会慢慢地改变对该课程的看法。另一方面，老师应该把学生上机作业中存在的问题，利用课堂时间再给学生逐一分析一遍，引导学生往正确的思路上思考并解决问题，他们也会发现做作业时很难的题目，经过老师的分析原来没有那么难，会把学生们原来的难点给理顺了。学生学习中的问题经过这样反复的训练，一个个迎刃而解，从此树立起学好《Visual FoxPro 程序设计》课程的信心。

(四)狠抓学生上机实践动手能力的培养。不管是计算机专业的学生还是非计算机专业的学生，只要提到上机考试他们都是非常害怕。归根结底，一方面是因为心理素质问题，心理素质差;另一方面，还是因为缺乏上机练习，上机练习太少。要想提高他们的上机实践操作能力，必须要让他们有足够的上机时间，所以每周至少要有一次的上机课，老师不要占用上机时间给学生讲课，因为“练”是学好《Visual FoxPro 程序设计》课的最好方式。另外，因为上机时间有限，每周可能只有几节课的时间，所以练习的内容必须要有针对性，有代表性。每次上机练习的题目老师应该从大量的练习题目中筛选出来的，而且为了更好地发现学生练习中的问题，老师应该要求学生把练习内容都要以作业的形式上交，这样学生练习的积极性就会非常高，每次课下来他们感觉都很累，但是收获也都是很大的。有些学生自己有电脑，但是很少会主动用于学习，只有在机房里才有这种学习的氛围，所以老师鼓励大家到机房里寻找上机的机会，保证每周有3 次上机时间。除此之外，学生上机实践的过程中也要注重方法，边实践边思考，边思考边实践，容易出错或不能顺利解决的问题，还需要天天反复实践，或间断性反复复习实践，最终达到熟能生巧的目的。归根结底，还需要学生的勤奋。有了时间保证，有了针对性的练习内容，有了学生的勤奋，相信经过一段时间的训练，学生的动手能力会有提高。练习的多了，心里有了底，也就有了上机的勇气，最终做到不害怕上机考试。学生能够克服心理障碍，靠的是信心;信心的获得，需要正确有效的学习方法以及老师的正确引导，更重要的是学生自身的努力。

三、结语

通过对《Visual FoxPro 程序设计》课程教学中问题的分析，制定与实施相应的对策方法，同时进行教学改进。这样才能提高教学质量与效果，让学生能很好地掌握这门课，掌握该类课程的学习方法，并能顺利通过计算机二级等级考试。总之，为了让学生学好这门课，需要的是老师和学生的共同努力，是需要讲究方法和策略的。

［1］ 何樱．Visual FoxPro6．0 实用教程［M］．北京:人民邮电出版社，2006

［2］ 易慧．项目教学法在Visual FoxPro 程序设计中的应用［J］．中国科技信息，2008，20

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