□杜 郡

“民族节日就是文化的生日。”传统节日承载着中华民族的文化血脉和思想精髓，是维系民族团结和社会和谐的精神纽带。2014年我国中央规定新的休假方案，新休假政策最大的不同是“除夕不再是法定假日”。直至2015年，据中央新闻最新报道，“除夕再度成为法定节假日”，对于该规定，众说纷纭，褒贬不一，但无疑再一次把传统节日带入公众的视线，告诫人民珍惜传统节日文化，珍惜非物质文化遗产。当代大学生作为未来社会发展的中坚力量，在社会文化、传统节日的继承和发扬中有着举足轻重的作用，而今大学校园内日渐流行圣诞节，这些现象无不给当代大学生敲响警钟，警醒大学生要重新拾起那份代代传承的对传统节日的高度认知和特别重视，以期未来能做好对传统节日的保护和传承，为中华民族的伟大复兴作应有的贡献。本文以宿迁学院的大学生为研究对象，深入研究大学生对传统节日的认知。研究方法为调查问卷法，随机发放，共发300 份问卷，收回295 份问卷，有效回收率98．33%，被调查的男生为165，女生为130，调查对象包括文科，理科。

一、当代大学生对传统节日的认知现状

(一)大学生对传统节日的外在形式有一定了解。大学生喜欢的传统节日有:国庆节占12%，劳动节占8%，清明节占4%，春节占30%，端午节占10%，七夕占6%，中秋节占12%，重阳节占2%，妇女节占4%，父亲节占4%，元旦占6%，元宵节占2%。

(二)大学生喜欢传统节日的原因呈现多样化。调查结果显示，传统节日是上古传下来的节日，大众喜欢所以就喜欢了，随大流占31%;可以吃到很多好吃的，娱乐玩耍占20%;可以更加深刻了解传统文化，对理解传统文化有很大的帮助占17%;过传统节日可以放假占32%。

(三)大学生不喜欢传统节日的原因较为集中。内容简单，调查结果显示，形式拘泥传统，没新意，没有什么特色为主要原因，占54%;很无聊，觉得纯粹是浪费时间占25%;过于商业化，失去了文化韵味8%;节日氛围淡薄8%;喜欢外来的节日5%。大学生不了解传统节日的文化内涵，仅是随大流，具有盲从性;传统节日的内容呆板，未积极活跃地主动与时代对接，是大学生不重视传统节日的主要原因。

二、大学生对传统节日的认知存在的问题

(一)传统节日商业化严重。随着社会时代的发展，生活压力加大，许多商家与媒体为促销商品，曲解传统文化内涵，使传统文化充满商业气息，缺少文化氛围。比如七夕节原被称之为“乞巧节”或“女儿节”，最普遍的习俗，其实是妇女们在七月初七的夜晚进行各种乞巧活动。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等。而如今的七夕节却仅仅被认为是牛郎与织女相会的日子，对于商家来说则是第二个情人节，被套上情侣牌的小商品蜂拥而出，用鲜花、巧克力等营造西方情人节的爱情氛围。而每逢端午节，“端午节了，我收集世上一切美好的东西为原料，用无忧为外衣，以我的真心祝福为丝带为你包了一个特别的粽子送给你!吃了它你永远快乐幸福!”，“端午节，我收集世上一切美好的东西为原料，用无忧为外衣，以我的真心祝福为丝带为你包了一个特别的粽子送给你!吃了它你永远快乐，幸福。”等，推销粽子的祝福语层出不穷。或许，在商家眼里端午节等于粽子节，间接带给大学生端午的习俗只有吃粽子的误导。商家促销的商品远远缺少了节日本身的文化元素，缺少了文化含量与精神内涵，缺少了本土气息和中国风味。

(二)传统节日的活动形式缺乏现代元素。传统节日拘泥于传统形式。虽然大学生仍然看重春节、清明节等这些活动形式更盛大的节日，并且也享受节日的欢乐，然而随着经济的发展，时代的变迁，昔日的节日习俗已远不能满足当代大学生新奇的文化口味，就比如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”的重阳节。重阳节又名老人节，主要活动有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等，而这些节日对于大学生来说过于老套与陈旧，大学生对赏菊、喝菊花酒，插茱萸这些乏味的活动恐怕更是兴致缺缺。而外来节日欢乐有趣，注重同龄人的沟通交往和兴趣爱好，更加适合年轻人追求新颖的心理，由此更得大学生的青睐。当然，并非是要将传统节日的活动全盘否定，而是希望向韩国学习——成功申遗江陵端午祭，把传统节日文化活动注入现代元素，实现现代转型，得到大学生的青睐，得到人们的重视，得到国际的认可。

(三)当代青年对传统节日缺少尊敬。在调查不喜欢传统节日的原因中，觉得节日是浪费时间的占45%;对于别人把七夕说成是情人节，认为无所谓，什么都可以的占15%;喜欢传统节日是因为放假的占32%。不少大学生将传统节日等同于放假，对传统节日的风俗持可有可无的态度，缺少面对文化应有的尊敬与温情。

(四)传统节日的宣传教育不足。在问及寒食节是用来纪念谁时，42%知道是介子推，其余则误以为是屈原或后羿。接受了少说也有15年教育的大学生，竟有58%的不知道这个常识。然而在问及重阳节的日期及习俗时，100%知道是九月初九，且习俗为赏菊，登高，插茱萸。通过调查，小组成员发现，所有被调查者之所以知道重阳节的日期及习俗，大都是因为小学课本中的《九月九日忆山东兄弟》。教育是传承和发扬传统节日文化的重要手段。可是大多数大学生学习知识存在功利心态，即只愿意学习能够应付考试的知识，对于传统节日文化缺少兴趣，处于浅层了解的阶段。教师们则因传统节日不隶属于考点或认为这些民习风俗因由家人告知而鲜少告诉学生关于传统节日的习俗、内涵，使传统节日淡出大学生的视线。并且政府以经济建设为主，文化宣传相对较少。关于传统文化的活动举行不到位，大学生的参与度较低。

三、加强大学生对传统节日认知的对策

(一)保持传统节日的文化性和民族性。传统节日的表现形式具有鲜明的民族特色，比如，春节贴喜字，挂年画，一起守岁，充分体现了传统节日的价值观。俗话说“民以食为天”，不得不说传统节日中最引人注目的莫过于具有中国特色的美食。春节的囫囵水饺，风干灌肠，打碗年糕，年年有鱼;清明节的青团子，有撒子，欢喜团，清明果;端午节的煎饼，茶蛋，打糕，粽子。看到这些是不是让你食欲大振?在节日的时期，政府应支持地方举办节日美食节，或者鼓励大学举办校园节日美食节，将中国传统美食呈现给大学生，让大学生更加尊重与热爱中国美食，引起大学生对传统节日文化的兴趣，营造浓烈的节日气氛。

(二)开拓传统节日的娱乐性和公众性。开展节日文化活动传统节日的习俗活动千姿百态，是传统节日表现形式的“根”。在临近春节时，可在校园内举行窗花大赛，将学生的窗花作品贴在橱窗进行展览与投票;也可举行校园春节晚会，让每个班级准备一到两个节目，让每一个大学生都感受到春节的热闹与欢乐。或是在清明节时，申请学校组织踏青，进行蹴鞠比赛。亦或是在端午节时，让话剧社改编并表演屈平事迹，举办销售粽子大赛等等。与此同时，举办的甚是成功的节日活动，让学校组织相关人员拍摄下来，传发到网上，鼓励其余大学也组织相关活动，同时也向人们展示了该大学优秀的活动组织能力。开展传统节日综合性活动，积累了传统节日文化知识，培养了学生的爱国情怀，提高了学生活动组织能力和与他人协调合作的能力。

(三)加强节日的教育性。教育实质上是一种传播文化的活动。一是在教科书中加入传统节日的相关知识，例如作为写作的资源或口语训练的资源，加强大学生对节日习俗的了解，教育大学生要尊敬节日文化，认同节日文化，为创新节日作出自己的贡献。二是开展传统节日的专题讲座，传统文化博大精深，需要深度挖掘内涵，不断积累。可以将传统文化划分为不同的专题，例如从节日的类别可分为“清明节专题”，“春节专题”等;从节日的内容可分为“传统节日的美食专题”，“传统节日的仪式专题”，“传统节日的精神专题”等。三是开设选修课，充分开发课程。将传统节日作为一门选修课，让大学生了解传统节日的起源与性质，大大增加对传统节日的认知。四是提高教师对传统节日的认知，增强文化传播意识，了解传统节日的重要性。教师的职责是教书育人，只有先丰富他们的知识，才能培养出优秀的接班人。

［1］ 刘军．传统节日为何离我们渐行渐远［N］．呼和浩特日报，2013 -8 -21

［2］ 陈红．当代大学生传统节日观调查及思考［J］．宁波工程学院学报，2014，3

［3］ 史倩，欧安欣．关于高校大学生节日观现状的调查研究［J］．科技信息，2013，13