李晓梅

（西安体育学院，西安 710068）

音乐学专业舞蹈课程开设现状研究

李晓梅

（西安体育学院，西安 710068）

【摘 要】采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等对西安体育学院音乐学专业开设舞蹈课的现状进行调查与分析。目前，学生对于舞蹈课有很浓的兴趣，尤其女生对舞蹈的爱好表现得较强烈。学生普遍希望能在普修课或选修课中开设一定课时的舞蹈课，而舞蹈教学内容的选择应是实用性、现代感较强的民间舞、现代舞。

【关键词】音乐学专业 舞蹈课程 现状

一、研究对象与方法

（一）研究对象

西安体育学院舞蹈教师及音乐学专业学生，其中舞蹈教师10人，音乐学专业2012级、2013级、2014级部分学生，共51人。

（二）研究方法

1.问卷调查法

根据本研究的内容与目的，在征求了有关专家的建议后制定了学生问卷。发放教师问卷调查表10 份,收回10份，有效率为100%；发放学生问卷调查表51份,收回44份，有效率为86.3%。

2.专家访谈法

通过当面访谈及电话联系的方式对我省有关院校的专家、老师进行访谈，多次对我院音乐学专业学生进行舞蹈课程开设及课程内容等问题访谈。对音乐学专业的舞蹈课程实施听取他们的意见，借鉴专家的建议完善我院音乐学专业舞蹈课程的教学内容。

3.数理统计法

对问卷进行统计学处理，然后分析对比。

二、结果与分析

（一）音乐学专业舞蹈课开设情况调查

1.学生对开设舞蹈课的看法

通过对学生学习舞蹈课看法的问卷调查整理统计表明（表1），有70.5%的学生认为非常有必要开设舞蹈课，有20.5%的学生认为舞蹈课开不开设无所谓，有9%的学生认为没有必要开设舞蹈课。在认为非常有必要开设舞蹈课的同学中女生占了93.5%。可见学生对于舞蹈课还是比较感兴趣，往往还带着一种好奇心。尤其女生对舞蹈的爱好表现得较强烈。说明女生能意识到舞蹈对身体形态的培养、身体协调性的帮助。因为在今后的工作中女生更多的承担了中小学舞蹈课的教学工作，说明今后的工作岗位决定对舞蹈课的兴趣。另外，部分学生对国家政策有一些了解，处于目前找工作的实际需要及今后工作的实际需要，他们认为开设舞蹈课很有必要，因为目前的实际情况是许多用人单位在招收音乐教育专业毕业生的时候，也往往需要学生能同时具备一定的舞蹈基础。

人数/人　19　10　15百分比/%　 43.2　22.7 　34.1

2.学生对舞蹈课教学内容的建议

目前，我院音乐学专业舞蹈课程的教学内容有芭蕾基训、民间舞和爵士舞三部分。经问卷调查统计，学生对以上三种舞蹈的喜爱程度分别为36.4%、15.9%、20.5%；还有27.2%的学生更希望能在今后的课程中学习到现代舞、古典舞及集体舞。在所开设的三部分内容中学生对民间舞和爵士舞比较钟爱，因为它风格特点突出，节奏明快、热情奔放、活泼自由、往往不受约束，比较能体现大学生朝气蓬勃的时代气息。

经问卷调查，发现有40.9%的学生希望在舞蹈课中除了学习到一些实用的舞蹈技术技能外，还能学习到有关舞蹈的理论知识，如舞蹈的发展史、舞蹈编导基础等，以便更全面地了解舞蹈、学习舞蹈，培养对舞蹈的兴趣，来满足对舞蹈学习的求知欲。但更多的学生希望在有限的学时中学习舞蹈的技术技能，以满足当前找工作的实际需要及今后的工作需要。

表2　学生对舞蹈课开设内容的建议

3.学生学习舞蹈后的收获

据调查显示，通过舞蹈课的学习之后，学生反映对自身收获很大。81.8%的学生认为对其专项得提高有一定帮助，其中有72.7%的学生认为对自身的协调性很有帮助，27.3%的学生认为可以增加身体的灵活性。另外，有13.6%的学生认为舞蹈对其专项得提高没有帮助或说不清楚。通过舞蹈课的学习，有90.9%的同学认为对音乐学专业的学生来说开设舞蹈课很有必要。普遍认为目前舞蹈课的学时偏少，更希望能开设108学时或144学时。对于舞蹈课学生还普遍认为应尽早开设，如在大一时就开设，那时学生的学习兴趣会很高，接受能力就更好。

（二）教师对于舞蹈课内容设置的建议

有80%的教师认为舞蹈课的内容应体现时代性、实用性，舞种的选择应针对学生的兴趣。如现代舞、民间舞、芭蕾形体等，另外，考虑到学生将来的就业单位是中小学校，校园集体舞也是很好的课程内容，可以解决中小学校校园集体舞教师不足的情况。

（三）师资队伍现状

我院开设舞蹈课有其他的院系所没有的优势，即舞蹈的师资较雄厚。在体育与艺术相结合而不断发展的今天，我院也秉承发展之势，开设了表演专业（体育艺术表演方向）及舞蹈学专业（舞蹈教育方向），引进了大量优秀的舞蹈教师。能充分满足舞蹈课的开设需要。这也是我院开设舞蹈课的优势所在。但同时也存在教师队伍年龄偏小，相对来说教学经验不够丰富的问题。

（四）教学设施现状

场地是开设舞蹈课必备的硬件条件之一，是上好舞蹈课的物质保障，舞蹈教室应长约20m，宽15m，地面铺设专业的塑胶地板。我院现有符合要求的舞蹈教室两间，但由于舞蹈学专业的所有专业课及表演专业的部分专业课也在此教室上，因此，教室显得较为紧张，从一定程度上影响了舞蹈课的开设及普及。

三、结论与建议

（1）扩大舞蹈课的影响，让学生更多地了解舞蹈课。在课程内容设置上，选择学生较为感兴趣的内容来教授，如现代舞、民间舞等。注意内容的更新、与时代的紧密结合及实用性，并运用灵活的教学方法及手段，让学生在轻松愉悦的气氛下学习舞蹈，调动学生的学习积极性，能更易于牢固掌握所学知识。培养灵活的肢体并提高其艺术素养，以此来满足学生对艺术的追求。

（2）舞蹈课应主要以舞蹈技能的训练为主，在课时充足的情况下，可以给学生配以一定的理论讲授，将舞蹈的发展史及主要舞种的重要知识点融汇在技能传授的同时，提高学生学习舞蹈的兴趣，成为其今后步入社会后有用的另一项技能。

（3）加强场馆建设，改善教学训练设施，增加教学设备，满足教学的需要。

参考文献：

[1]欧美珍.普通高校体育舞蹈课程的开设现状调查[J].体育成人教育学刊,2007.

[2]姚明焰.大型综合性运动会优秀礼仪引导员身体形态量化评价标准研究[J].体育科学,2004.

[3]翟丰.江苏省普通高校体育选项课教学现状与对策研究[J].北京体育大学学报,2006.

[4]芦特.对高校学生形体课的现状调查与对策分析[J].北京体育大学学报,2006.

[5]潘志涛.中国民间舞教材与教法[M].上海:上海音乐出版社,2001.

[6]吕艺生.舞蹈学导论[M].上海:上海音乐出版社,2001.

[7]周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社,2004.

作者简介：李晓梅（1976-），女，山东昌邑人，讲师，研究方向：舞蹈教育与研究。