浅谈新时代下如何培养中等师范学校语文教师的素养

◎谭 艳

教师最主要的活动就是教学。所以对于教师来说教什么、怎么教以及用什么教是最需考虑的问题。一个语文教师的语文素养决定着一堂语文课的“语文味”、“人情味”和“书卷味”。这就要求教师必须不断提升自身的文化修养。下面笔者就教学经验谈谈提升中等师范学校语文教师素养的关键所在。

一、重视基于教材的理论教学

教学首先要求教师“吃透”教材。王崧舟老师说过：“一堂好的语文课，首先得有语文味。语文味越浓，课就越好。语文课的最大问题，不是怎么去教的问题，而是教什么的问题。”语文教师首先要具有找到语文本体所在的能力，能看到语言文字承载的内容并教会学生文章是“怎么写的”。当然，这样的能力并非成于一朝一夕，教师在平时应注意扩大自己的阅读量，了解中外史以及中外语文教育发展史。其次，一堂好的语文课要有情趣，枯燥乏味、机械刻板的语文课注定不受学生欢迎。例如，在中等师范学校教师开始讲课之前，学校领导都会要求教师将现行几个版本的教材研究、吃透。因此，我们在教授学生的过程中，也要引导学生具备这一能力，为日后的教育工作打下坚实的基础。

二、课堂教学的基本能力

（一）提高基本的观察能力

教学过程中最重要的环节是师生的互动。教师比学生更需要集中注意力。教师在遇到复杂的教学情景时，要能够适时地做出合理判断和处理。组织好一堂课，保证每个学生都受到关注实属不易。在课堂教学中，教师要学会观察每一位学生的表情和表现，作出教学反馈。根据学情，在教学中适时地设疑，引导学生自主解决问题。在学生找出答案时，我们要给以合适的评价，找出学生的闪光点，增强学生的学习自信心。尤其是学生日后将面对小学生，更需要给予更多的关注和鼓励。

例如，中等师范教材中的《小学语文教材教法》就是专门研究小学语文教学规律的。里面提到“低年级写话要以鼓励为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。”这对学生的要求就是要具有敏锐的观察力，关注到每一位学生。学生如果出现值得称赞的亮点，要及时给予鼓励；学生如果写话时理解出现偏差，我们也要注意将他们引导到正确的方向。

（二）提高课堂的调控能力

新型课堂下，学生是课堂的主体，而教师是课堂的引导者。教师的引导调控能力至关重要。一般学生尤其是低年级的学生，学习自控能力比较弱。如果教师不能组织调控好一个课堂，那么课堂很可能成了一盘散沙，学生也学不到任何东西。学生的上课状态低沉了，教师要学会调动课堂的学习气氛；相反，如果学生情绪过于激动高昂，教师也要将他们拉回课堂的学习中。

例如《小学语文教学法》就要求教师能够学会不仅是在教一个课堂，更要去学会管理一个课堂，从而更好地掌握课堂。教师除了教学之外，还要成为一个良好的课堂管理者。确定所期望的学生行为，而且所确定的学生行为一定要与课堂的运转方式相适应，同时还要注意课堂教学活动的多样性，如课堂自习、小组讨论等。这些对教师的调控能力要求都十分高。

三、重视课外教师个人能力的提高

（一）不断学习，提升自我

如果要给一杯水，那么教师必须要有一桶水甚至更多。活到老，学到老。学生要不断学习，那么作为学生“偶像”的我们更需要不断学习、提升自我。首先，教学的第一目标就是要教对，不能误人子弟。也有很多教师在课堂上教错了之后，被学生指出，然而碍于面子竟没有承认。这种现象给学生带来极坏的影响，也同时说明了某些教师自身能力的不足。其次，教师要教好，教会，要注重语文课上的情感熏陶、价值引领。这就要求我们对文章的理解更透彻清晰，才能给学生带来不一样的体验。相应地，对教师的个人能力要求更高。教师应该创建一个有灵气的语文课堂，或能够在教学设计上别出心裁，或在文本

感悟上独具慧眼。

（二）增强自身教学改革能力

对于新时代的教师而言，仅仅固守当前的教学能力是远远不够的。我们还必须有着对语文专业未来前景发展的担忧，不断改善教学内容和教学方法以适应语文教育的发展。作为学生的“模仿对象”，如果我们一直固步不前，那么学生自身的发展也会停滞不前。首先，教材在我们的教学中不应一成不变，时代在发展，学生的观念和理解力也在发生着变化，教材也应跟着时代的发展不断变化。所以教师应该仔细研究教材，结合学情和学习环境不断改善教材。其次，改革自身教学方法。现代化的课堂，不再仅仅是黑板的教学。多媒体技术已经走进每一个学校的课堂。我们也要与时俱进，善于利用多媒体技术给学生营造一个现代化、视听结合的新型课堂。例如在《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：语文教学中要运用信息技术手段，改善教学方法及评价方式，使中等师范的教学在方法、观念和测评方式上与时代同进。当前各种新技术在教材中均有体现，如电子白板的应用、教育云应用、移动技术应用等。现代教育技术与教师专业发展密切相关。信息技术的发展对教育的发展具有革命性的影响。

结语

总之，中等师范学校语文教师素养培养的关键是能力的培养。教学前，教师要提升自我，注重对教材的研究理解；教学过程中，教师要具有敏锐的观察力和调控能力，组织好一个自由不失约束的语文课堂。最后，在现代化进程中，教师必须不断改善自身，利用好身边的教学道具，同学生一起学习、进步。笔者希望今后能够更好地提升自身的教学素养，也希望中等师范学校能够培养出更多优秀的语文教师。

参考文献：

[1]林汇波.文化素养建构与言语表现的统一——从“文化对话”看文本阅读的意义[J].语文建设，2006，（8）.

[2]徐静茜. 师范现代汉语教学改革的思考[J].语言文字应用，1998，（1）.

（谭 艳 江西省上饶师范学校 334000）