张丹 赵菲 朱莹泽

（哈尔滨剑桥学院 黑龙江哈尔滨 150000）

产学合作人才培养模式下，"双师型"教师队伍建设的研究

张丹 赵菲 朱莹泽

（哈尔滨剑桥学院 黑龙江哈尔滨 150000）

双师型教师队伍的建设是我国高等教育的理性回归，这种人才培养模式的目标决定了对教师培养的要求。就我国目前的师资情况来看，仍然存在诸多问题，这也就是说如何建设一支优秀的双师型教师队伍是培养卓越人才迫切需要解决的重要问题。本文将从双师型教师的定义出发，了解建设双师型教师队伍的必然要求，通过对迫切需求的现状进行分析，得到实施建设高水平的双师型教师队伍的对策，进而为今后的发展提供依据和保障。

产学合作 人才培养 双师型 教师队伍研究

前言

职业教育要求对人才的培养既要理论强，又要应用程度高，这就要求教师不仅具有很高的理论水平，同时还要具备超强的实践经验，换句话说，教师要同时具备教育教学的职业能力和具备本行业实践经验的双师素质。对于高等院校来说，必须要建立起双师型的教师队伍，将双师型素质教师的比例提升到较高水平，这样才能真正的把职业教育的工学结合的培养模式贯彻落实，切实达到应用型培养人才的目标。

一、建设双师型教师队伍中存在的问题

1.断层问题

经过调查我们发现，在一般学校的师资组成中三十五岁以下的青年教师比例较低，这直接导致教师的年龄结构不合理。要知道教师年龄断层就是知识结构的断层，直接影响对高校师资队伍结构的优化，同时还关系着我国高等教育的的质量和可持续发展。

2.缺乏深造机会

教师们大多数时间只关注了对知识的科研工作，而忽视了同样重要的深造学习，这是提高教学、职业道德和科研能力的重要保证，同时也是提高教师工作积极性的重要途径。只是这对我国许多教师来说，还缺少这样的机会，从而造成了教师知识结构的老化和退步，最终会导致业务水平的降低。

3.缺乏实践经验

对大多数的高校教师来说，不仅仅是缺乏在企业中的实习经验，有些甚至完全没有相关的实践，最终的结果就是教师难以教出学生真实需要的知识。

二、建设双师型教师队伍的方法

1.提升教师能力

在专业中选择带头人和优秀骨干教师作为培养的重点对象，主要提升教师的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力。

首先要做的就是鼓励在职员工进行进修学习，从而提升教师的专业能力，进而提升教师队伍的整体素质。这就需要对学校中任职的教师进行鼓励，积极攻读在职专业学位，提高学历层次的同时提升业务能力。

其次，加强实践锻炼以达到增强实践能力的目的。将选出来的优秀教师派送到企业中进行专业性的实战训练，从而增强教师实践能力。通过教师与企业实习的无缝对接，让教师在提高专业水平的同时还能随时了解市场需求的技术，进而为学生制定更有特色、有针对性的人才培养方案，为教学奠定坚实基础。

第三，进行政策上的引导，用更人性化的政策鼓励教师提高职业能力。为了提升教师队伍的素质就必须提升教师的专业能力，完善对双师型教师的管理办法，建立激励机制，这样才能有效激发教师的动力，获得更高级别的专业技能。

最后，还要加大对教师学习培训的力度，从教学能力方面对教师进行提升。学校要加强院校与院校之间，院校与企业之间和区域与国际之间的交流，根据需求将教师分批送至专业化场所进行专业化培训，同时学校还应该聘请专业人士进入校园进行专业性讲座，从多方面提升教师的教学能力。通过培训学习，教师的职业教育教学理论水平可以得到较大的提升，对职业教育有了全新的认识，掌握更多先进的教学理念和方法，从而促进教师教学能力进一步提高。

2.充实师资队伍

在学校需求的技术方面聘请一些专业人员，或者将专业机构的具有实践经验的技术人员聘为兼职教师，将企业的真实场景带到课堂中。

3.推动教育建设

积极承担专业方面的课题研究，增加物化的成果，从而推动教育内涵和质量的建设。同时，还要对专业教师需要注意的建设工作进行归纳和总结，并将其撰写成文，供同行业参考。

三、建设双师型教师队伍取得的成果

学校要想根据自己学校的办学理念进行定位，就必须建设一支能交会做二者兼具的双师型优秀教学团队，不断提升和优化教师队伍的素质的同时，完成建设双师型教师团队的目标。将建设专业化作为平台，围绕着课程体系、教学内容和教学方法进行改革，加强对专兼结合的双师型专业教学团队的建设，致力于建设一支结构合理、素质优良、品德高尚、治学严谨、充满活力、具有创新能力的高水平双师型教师队伍。将专业的带头人和教师中的骨干作为培养目标中的重点人才，全面带动并提升专职教师的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力。

选派专业的教师队伍到到专业相通的企业中进行挂职训练，参加科研和技术方面的研究，接受业务上的专业培训，提高实践能力和职业能力，同时还要鼓励在职教师进行学历的进修和在职教师师资培训，提高专业能力和职业教学的能力。从而使专业中的带头人成为专业能力强、教学业务精，善于学习、善于创新且具备整合专业领域各种社会资源的，有一定行业影响力的高职教育专家。

完善对兼职教师进行聘任的管理办法，要聘请一些行业内的专家级人物，、企业内的技术骨干和专业技能强的工人等人员担任兼职教师，充实兼职教师的师资力量，建设好满足工学结合的专业教学改革需要的双师结构教学团队，把高校建设成为省内领先，国内一流，地区知名的全国示范性学校，并为之提供强有力的师资力量。通过在国内外的取证研究中发现，学校教师队伍的整体水平有了较大的提高，教师的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力也有了显著的提升。经过长时间的建设就会发现教师的队伍得到优化，专兼职的比例日趋合理，一支结构合理、素质优良、品德高尚、治学严谨、充满活力、具有创新能力的高水平“双师型”教师队伍基本形成。

结语

通过对上文的研究，我们可以知道，教师在企业中要实习，这也就是说时间远远不够，在上课的同时兼顾实践工作是极为重要的。其次，企业的兼职教师任教时间有限，所以这些教师只能利用自己的休息时间进行教学，所以要学会处理时间上的安排。最后值得注意的是，学校不会允许大量的教师同时外出培训，这也就会面临经费和对外出培训教师班级的学生进行妥善安排的问题。

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黑龙江省高等教育学会"十二五"教育科学研究规划课题课题名称：产学合作在计算机软件人才培养中的研究与实践课题编号：14G223