论如何在美术教学中培养学生的创造力

2015-02-28黄顺平

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年15期

关键词：创造力中学美术

黄顺平

（第二中学广东增城 511300）

论如何在美术教学中培养学生的创造力

黄顺平

（第二中学广东增城 511300）

美术是一门创造性很强的课程，它能够培养学生对美的追求和审美，陶冶学生的情操，同时也能在很大程度上发挥学生的想象力，锻炼学生的创造力和创新思维。但是就目前而言，我国的美术课程教学效果普遍较差，尤其是中学美术教学过程中，学生常常出现上课提不起兴趣的现象，或者进行美术课程作业完成的过程中，学生只是一味机械地按照教师要求的去照猫画虎，为了完成作业而完成，为了欣赏优秀作品而去欣赏，但是在实施的过程中，学生的思维和想象力以及创造力都被束缚起来，并没能达到自主进行学习的效果。因为中学美术教学课程往往效果不太理想。正是在这种情况下，我们需要针对目前美术课程教学中存在的学生创造力受限的普遍情况，进行深入的分析和探讨，提出相关的改进措施，提高学生对美术课程的学习兴趣，加强培养学生的创造力和创新思维，从而从整体上提升中学美术教学效果。具体而言，为了有效培养中学生对美术课程的创造力，主要应该从以下几个方面入手。

一、培养学生兴趣

俗话说的好，兴趣是最好的老师。中学生正处在人生的关键时期，不管是生理还是心理都处在快速成长的过程中，是人生最重要的转折时期，具有自身独特的特点。比如，中学生对于未知的、新鲜的事物都怀有强烈的求知欲和好奇心，但是同时又受到兴趣爱好的影响较大。因此作为中学美术教师，应该根据中学生的身心发展特点和认知能力及特点进行教学，在教学过程中要善于培养学生分学习兴趣。一方面可以在教学的过程中，将美术绘画与工艺相结合，为学生营造艺术和美的氛围，加强学生美的熏陶，培养学生对美术的好感和兴趣，使学生能够在兴趣的支配下变被动学习为积极主动地自主投身到美术课程的学习当中。另一方面，教师要充分利用课下时间，加强与学生的交流和沟通。教师应该对学生一视同仁，关注每一位学生身上的闪光点，善于鼓励和表扬学生，加强学生的自信心，还可以给学生布置一些课后作业，比如让学生自由画出一幅美好的景色图片，对于那些优秀作品，教师可以进行全班宣传，甚至可以在学校宣传栏进行张贴和表扬，以鼓励那些努力画画的学生，增强他们对美术的喜好，同时也激励那些对美术不太感兴趣的学生，教师要善于利用他们自身的优点去说服他们鼓励他们，给他们自信，以提高他们对美术的兴趣。

二、加强学生自主学习

现代教学新课程改革一再强调要突出在教学过程中学生的主体地位，要加强学生进行自主学习。传统的教学过程中，包括美术教学过程中，教师都一直是教学中的主体，学生只是被动地听老师进行口头传授，或者严格按照教师的要求进行思考和学习，这严重阻碍了学生的个性化发展。尤其是在美术教学过程中，自主创新是美术作品的灵魂。因此，在进行美术教学过程中，教师要注意培养学生独立自主进行学习的能力，要加强学生进行独立思考的能力培养，增强学生创造力和创新能力，培养学生的创新思维和习惯。在教学过程中，教师可以采用不同的教学模式，比如进行小组学习和讨论，开展游戏教学，增设情景教学等等，通过这些形式，能够在很大程度上活跃教学气氛，增加学生对美术课程的兴趣爱好。与此同时，通过参与一些集体活动等，能够激发学生的竞争意识，加强学生进行人际交往和沟通的能力，同时，也能在很大程度上增强学生的创造能力和创新思维，这对于提高中学美术的教学效果发挥着极为重要的作用。

三、加强教师的主导地位

在教学过程中，学生是教学活动的主体，但是同时也离不开教师的主导作用。新课程的改革加强了学生进行自主学习的能力，但是这并不意味着教师就可以放松，相反，这对教师反而提出了更高的要求。作为中学美术课程的教师，一方面要不断加强自身的美术专业素养，培养自己对美的审美和领悟能力，加强美学素养，另一方面，还要全面提高自身的综合素质。教师在进行课程设计和制定教学目标的过程中，要严格按照教学目标的要求，根据学生的自身学习情况和接受能力来进行设置。在美术教学中要重点对学生的表现能力进行培养和训练，但是十个手指头还不一样长，学生中总有表现能力好的，也有表现能力较差的，教师在教学过程中，应该针对学生在构思和表现这两方面所反映出的真实情况进行合理的课程教学，既要满足学生的个性化发展，加强学生的美术训练，鼓励学生根据自己的想象力和创造力大胆去画，又要加强对表现能力较差的学生进行循循教导，充分发挥教师的主导地位，对学生进行合理有效的引导，最终培养学生在美术课程教学过程中的表现力和创造力，提高中学美术教学的教学效果。