任明升

（河北省平泉县党坝镇山子后中心小学 河北平泉 067500）

谈信息技术在语文课堂中的应用

任明升

（河北省平泉县党坝镇山子后中心小学 河北平泉 067500）

语文教学运用现代信息技术，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。现在"农远"工程的实施也为现代信息技术的广泛应用提供了保障，用视听材料激发学习兴趣，用动画效果突出重点，用实物展台加强课堂生成与反馈，用信息技术开展语文综合实践活动，有助于提高学生语文素养，培养学生各方面能力。

信息技术 语文课堂 应用

《小学语文新课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……“在语文教学中，运用现代信息技术，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，彻底改变教师“一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式，而且，现在“农远”工程的实施也为现代信息技术的广泛应用提供了保障，因此，在广大农村城镇小学如何运用现有的多媒体及教室网络科学地、有效地开展信息技术与语文课程整合，提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力已成为当前教改崭新的课题。一个迫在眉睫的问题摆在了我们面前，下面谈谈语文教学中信技术的应用。

一、用视听材料激发学习兴趣

心理学家布鲁诺曾经说过："学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。"兴趣是最好的老师，只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。因此，在日常课堂教学中，创设恰当的教学情境是激发学生学习兴趣的重要途径之一。现代教育技术以独特的优势在这方面发挥了极其重要的作用，它打破了以往教学中教师讲、学生记的传统模式，运用多媒体先进的教学设备，采用信息化手段辅助教学，有效地将声音、图像、视频和文字等媒体合为一体，有利于师生的分层导学、交流合作、协作学习，优化学习资源，最大限度地提高学生的积极性和学习效率。在新课程的课堂教学中，我针对不同的教学内容，采用现代教育技术手段开展课堂教学，取得了良好的效果。

二、用动画效果突出重点

农村小学传统的语文教学工具是粉笔，传统的教学流程是从书本到黑板，由于受板面的影响，许多重要的内容不能在黑板上呈现，所呈现的内容也过于单调、死板，学生往往对于黑板教学有排斥心理，这样一来导致师生互动效果不太显著，学生容易疲劳，思维常常停滞，不利于课堂教学的开展。现代教育技术可以全方面做到完美呈现课堂知识，教师可以通过多媒体幻灯片展示出作者简介、作品背景、重要知识点、内容难点、板书内容等等，帮助学生全面走进课文。另外，现代技术教学可以让学生亲自动手、动脑操作，做课堂的主人。

如《詹天佑》一课的教学，詹天佑顺着山势，设计了一条“人”字形线路，解决火车上山难的问题。课文是这样叙述：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推，过了青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形，线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这段话如果让学生“读”，再让学生“悟”，或者老师连比带划的讲解，学生也很难理解，如果使用FLASH制作，演示火车怎样推怎样拉，化静为动，学生就轻而易己地理解掌握了，进而，兴趣盎然地探索课文的其他内容。

三、用实物展台加强课堂生成与反馈

语文课堂中，我们往往会根据教学需要安排相应的拓展练习要求学生当堂完成。传统教学中，受条件限制，我们往往不能把学生的学习成果及时反馈，对于课堂上生成的内容有时候也不能对全体同学做出展示，进行重点强调与引领。但如果我们运用多媒体就可以做到这一点。

四、用信息技术开展语文综合实践活动

在现代信息技术条件下，学生在开展综合性学习之前，自己查阅资料，进行自我准备的过程，本身就是一个自我探索的过程。在教学中，教师应巧用现代信息技术开展语文综合实践活动，培养学生的创新能力。例如：利用课件或现成的教学软件，在中年级开展的“中国传统文化展”“我知道的名人（伟人）成长的故事”“我喜欢的童话”，高年级开展“我的生活启示录”“我最喜欢的名人名言”等综合性学习。活动前，学生可以上网自己查找资料，也可以和小组的同学合作查找收集资料，作好活动准备。这样，不仅有利于培养学生自主探索能力和合作能力，更有利于培养学生的创造潜能。如高年级学生在开展“祖国在我心中”学习汇报会，活动前，学生要围绕主题，查找资料（诗歌、故事、演讲稿等）选择材料或者自创材料。这样的活动过程，学生的查找收集、分析处理的信息能力及自我创新发挥能力都得到锻炼。

每个学生都有自我表现、自我发挥、自我创新的欲望。在综合性学习中巧用现代信息技术，可以更好地满足学生的这些欲望，从而达到激发学习兴趣，端正学习态度，培养创造能力的目的。如在开展《遨游汉字王国》综合性学习时，让学生自选主持人，模拟电视节目，进行有关汉字知识的问答。当主持人要求大家猜一猜字谜、讲有趣的汉字故事、讲解汉字的演变时，学生就利用多媒体的播放功能，把事先准备好的汉字故事、汉字的演变等，用电脑中的播放器或其他软件播放展示。每当此时，学生们无不跃跃欲试想展示自己的作品，那种渴望表现，那种学习的激情溢于言表！学生们根据所搜集的资料，利用HiclassSW平台向其他同学提出问题，同学互相之间质疑问难，大家开展综合性学习的兴趣高涨，学生们在享受现代信息技术给自己带来学习语文的快乐的同时，自己的实践应用现代技术的能力，自己的创造能力得到了充分的发挥、锻炼和提高。

实践证明，在语文教学中应用现代信息技术，可以丰富学生的预习方式，可以创设情境，激发兴趣；启发想象，培养创造力。现代信息技术，为语文教学提供了更广阔的教与学的空间；为学生的学习提供了一种终身受益的学习知识和提高技能的认知工具；为学生学会学习，提供了一条自主实践、自我探索的有效途径。