曾升

（凤阳县梅市中心小学 安徽滁州 233136）

扎根基层定位角色

曾升

（凤阳县梅市中心小学 安徽滁州 233136）

科技兴国，教育为本。教育的发展离不开学校，学校的发展离不开校长。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，"一个好校长，就是一所好学校。一所好学校，必然拥有一位好校长"。"校长是一个学校的灵魂"。要对自己的角色进行正确的定位。

教育 人文 应变 创新

科技兴国，教育为本。中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，教育起着至关重要的作用。教育的发展离不开学校，学校的发展离不开校长。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“一个好校长，就是一所好学校。一所好学校，必然拥有一位好校长”。作为一名农村基层学校的校长，对新时期的校长角色提出几点思考：

一、作“人文型”校长，创建“天堂”般的和谐校园

有这样一个故事：一个人跟着天使来到地狱，见到地狱里的人都面黄肌瘦。在他们中间的餐桌上有丰盛的美食和很长很长的筷子。这个人很奇怪的问天使：为什么有这么多的美味佳肴可这些人还是面黄肌瘦呢？天使说：你仔细看看他们面前虽然有丰盛的美食，但他们在吃饭时只夹给自己吃，由于手中的筷子太长，他们根本就不能把美食放到自己的嘴里。所以，面黄肌瘦，愁容满面。

随后，天使又把这个人带到天堂，当推开大门的时候，呈现在他们面前的却是另一幅景象。天堂的人个个都笑容满面，健康快乐。可奇怪的是，与地狱相同的是天堂的餐桌上也同样有丰盛的美食和长长的筷子。这个人就奇怪的问天使：为什么天堂与地狱是同样的美食可人们的状态却完全不同呢？天使笑者说：你观察他们在吃饭的时候，不是给自己夹菜，而是用筷子夹菜给对方吃。所以大家都能吃到美食，可见合作是多么的和谐，和谐是多么的健康、快乐！

学校的中心工作是围绕人来进行的，管理的核心当然也是人。如何能创造一个民主、和谐、愉悦的“天堂”般校园，是校长追求的目标。为此，应坚持以人为本，做“人文型”的校长。关注人，尊重人，把人文关怀渗透并贯穿到学校管理的过程之中，是创建“天堂”般和谐校园的有效手段。那么，如何作到“人文型”校长呢？

首先是摆好校长与教师的关系。作为校长，要把自己当作“普通人”看待，不能高高在上，居高临下。要追求道德上的自我完善；要学会以身作则，敬业工作；踏踏实实做事，老老实实做人。要和教师心心相印。古人说“天时不如地利，地利不如人和”。要尊重教师，理解教师。只有尊重和理解才能让心与心贴近。教育家孔子说：“己所不欲，勿施与人”。在日常工作中，及时听取教师的意见，聆听他们的心声，满足他们的合理要求。以崇高的师德观为准绳，以正确的价值观为导向，以务实的学术观为基础，以淡泊的名利观为境界，引领教师：静下心来教书，潜下心来做人。讲究管理策略，营造和谐氛围，拉近和教师的距离。校长有多大的亲合力，教师就有多大的凝聚力，学校的发展也就有多大的驱动力。

其次是尊重、关爱每一名学生。学校作为发现知识，传授知识和转化知识的场所。工作的核心目标当然是学生。尊重学生的人格，发展学生的个性，培养学生多方面的兴趣是实施素质教育的前提。不求人人成才，但求个个成人。所以要理解学生，尊重学生，宽容、平等地对待学生。关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育来影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

再者是构建与家长的关系。校长要着眼于“学校—家长—社会”伙伴关系的构建。校长要与家长建立一种友善的合作关系，并能够为家长提供相应的学校资源，组织家长教育活动，支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动，把学校的工作业绩向家长公布，以家长会和家访作为家校联系的重要纽带，把家长请进学校，让他们和自己的孩子一起学习，参与教师的工作，走进教师的课堂，体验教师的辛苦。让学校工作与家长密切相关，以取得家长的理解、信任和支持。

陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂”。作为学校的核心人物，在与教师、学生、家长的相处中，应多些“关怀”少些“要求”；多些“微笑”少些“脸色”；多些“尊重”少些“独断”；坚持尊重人、理解人、关心人。努力营造一个严肃活泼、民主平等的气氛，造就一个学校关心教师、教师热爱学生、学生尊敬老师、家长关注学校、教师支持领导的育人环境。

二、做“学习型”校长，当一只会“钻”的狐狸

有一只狐狸，外出寻找食物，忽然发现一个很大的葡萄园，熟透的葡萄让它垂涎欲滴。但葡萄园四周围着铁栅栏，狐狸太胖了，无法钻进去。于是狐狸决定让自己瘦下来。在园外饿了三天三夜，瘦得前心贴后背，终于钻进了葡萄园。大吃起来。葡萄真是又香又甜！

在科技信息、知识经济高速发展的今天，新的知识，新的理念就是诱人的葡萄，即使饿得前胸贴后背，也要钻进去大吃一番。国外调查研究表明：农业经济时代，人们只要7—14岁接受教育就可以应付后四十年生涯之需。在工业经济时代，学习就延长为5—22岁。而知识经济时代学习将成为终身需要。校长作为学校发展的带头人，是学校管理的领导者，德鲁克曾说：“他不是经验丰富的人，而是变革速度最快、学习能力最强的人”。所以校长首先应树立终身学习的理念，不断地充实自己。不断地学习新的教育观念和教育方式，使自身素质不断提高。它山之石，可以攻玉。只有站得高，看得远，才有可能使自己成为一个有作为的校长。还应努力使自己成为“老师的老师”，并引导学校教师从传统教育工作者到现代教育工作者的转变，让他们变教书匠为知识的传播者，创造者和引导者。致力于构建学习型学校，营造全员学习氛围。在学习中做人，在学习中管理，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创新。

三、做“应变型”校长，如同一只善“跳”的青蛙

很多人知道这样一个动物实验：先将一只活蹦乱跳的青蛙扔进沸腾的开水中，青蛙会在第一时间内毫不犹豫地跳出。再将同样一只活蹦乱跳的青蛙放在冷水中，然后慢慢地加热冷水，这只青蛙却在水中泰然处之，最后直至冷水变成了开水，青蛙死在了水中。

第一只青蛙无法适应开水的温度而逃生了，第二只青蛙适应了开水的温度却丧命了，因不适应快速应变而懂得挣扎逃生，而适应了环境满足于现状，只能是失去痛感，最终死亡。

长期以来，农村教育的整体性相对薄弱，由于受到办学条件的限制，校长变得缺乏勇气，缺乏活力，缺乏创新。像一只处在冷水中的青蛙，因适应了不断加热的水温而失去了痛感。面对不断变革的社会发展，“两耳不闻窗外事”的观念依然存在。作为新时代的校长应勇于创新，奋发进取，富有应变精神。用自己的创新意识、思维及能力去感染、带动教师的创新能力和创新精神。应具有强烈的时代意识，能够客观地分析内外环境和各种条件变化，审时度势，抓住机遇，不断确定新的奋斗目标和规划。不断的超越自我，超越现状。

在教育改革深入发展的形式下，校长一定要对自己的角色进行正确的定位，才能办出人民满意的学校。