谭绍宗

（湖南省桑植县职业中等专业学校 湖南桑植 427100）

如何形成职校和谐的师生关系

谭绍宗

（湖南省桑植县职业中等专业学校 湖南桑植 427100）

职校班主任首先应与学生建立和谐的师生关系，从而形成教师爱教，学生乐学，教学相长的学习氛围，也才能为社会培养出较高素质的劳动者。

和谐 师生关系

职校学生文化基础知识水平参差不齐，很多学生有不良的行为习惯，部分学生甚至是三差生，这就给职校的班主任工作带来一定的难度。如何将这些学生捏合在一起，进一步形成优良的班风，我认为职校班主任首先应与学生建立和谐的师生关系，从而形成教师爱教，学生乐学，教学相长的学习氛围，也才能为社会培养出较高素质的劳动者。亲其师，信其道嘛。

一、和谐的师生关系是是班主任工作成功的保障

孔子曰：“仁者爱人也。”爱，是人际关系和谐的纽带。作为一个班主任，首先应该是一位长者、仁者，要热爱学生，关心学生。师道尊严要有，但也不要在学生面前老是板着面孔，端着架子，让人难以接近，望而生畏。学生都喜欢平易近人、和蔼可亲的教师。班主任经常主动地接近学生，与学生谈心交流，真心实意地热爱学生、尊重和理解学生。学生感觉到老师是他们的朋友，对话是平等坦诚的，也愿意主动地亲近老师，向老师打开心扉，在矛盾和困难中，主动向老师寻求帮助。这种和谐的师生情感关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果。

教师给学生一份师爱，学生就会回报教师一份真情，就乐于接受教师的教育与管理，从而为班主任的教育与管理收到较优的效果奠定了感情基础。和谐的师生关系有助于班主任及时掌握学生思想动态，了解学生真实的思想感情，才能及时帮助和引导学生走出困境和解决问题。和谐的师生关系还可以使班主任工作充满人情味，充满亲切感和温暖感，激起学生的情感共鸣，转化成学生自我教育的动力，收到良好的教育效果。

在日常的学生管理中，班主任可以用自己的爱心走进学生的心灵，建立和谐的师生关系，帮助他们转变并最终尝到成功的喜悦。

二、如何建立和谐的师生关系

建立良好的师生关系的关键是班主任对学生的热爱，真心爱自己的教育对象，在教师和学生的实际交往中，实实在在地感受到教育对象的可爱之处，并善于发现他们的闪光点，才能引发真情实感。这种爱应具有高度的责任感和彻底的无私性，出自教师对教育事业的热爱；应具有广泛性，面向全体学生；应具有突出的教育性，不是无原则，而应做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，慈严相济。

作为班主任若有爱生之情，但无爱生之行，这种爱自然缺乏情感应有的效能性。下面我结合自己多年班主任经验对如何建立良好师生关系，提出我的看法：

1.人格平等，尊重学生

尊重学生，热爱学生，是建立良好师生情感关系的前提和基础。没有这个前提和基础，所建立的师生情感关系必定会是无源之水，无本之木。职校生大多学习能力较差，也存在较多不好的行为习惯，但他们同样是生动活泼、需要发展、有自己尊严的人。在人格上，教师和学生是完全平等的，双方应互相尊重。职校班主任尤其应注重这一点。在对学生的教育与管理中，特别是对表现较差的学生，要尊重他们，用无私的爱去启发和引导他们，和他们交朋友，学生就会非常乐意接受你的教导，师生间的关系也会十分和谐。

2.注意批评与教育学生方法方式

职校的班主任要有一颗宽容的心。我们要能忍受学生的一些小缺点，相信他们能慢慢地改正这些缺点，这只是需要一个过程。职校生大多学习基础较差，兴趣不浓，容易出现这样或那样违反纪律的情况。我们要坚信：学习基础不好，只是学生没有形成一个良好的学习习惯而已。只要促使他们形成良好的学习习惯，他们就会成为一个优生。这些不足从小环境上看，现在的学生已是独生子女占多数，在家是父母长辈的掌上明珠，由于一些家长教育不当使他们极易产生唯我独尊的思想。在同学关系上，不知谦让，有的同学在大量的、日常的、具体的似乎不起眼的小事上缺少自律；从大环境看，一些学生受商品经济和影视文学作品的影响，被一些不健康的东西左右言行。如果我们的教育方法不当，极易激起他们的逆反心理。在日常教学管理中我们许多班主任在批评与教育学生时，特别是屡教不改的学生，态度和语气粗暴、生硬，极大地刺痛了学生的心，师生间的关系十分僵化。因此，班主任在对学生的批评教育过程中，要想达到预期的效果，就需要注意方法方式，讲究批评教育的艺术，要在批评的过程中让学生感受到班主任的一片拳拳之心、真诚之情，这样才会在师生间建立起和谐的关系。

3.注重情感，关爱学生

班主任在平时的教学管理中要注重情感，主动亲近和关心学生。这种关心不能只停留于语言或大的框架上，而应该落实于学生的学习、生活、思想等多方面的细节之中，在极平凡、细琐的师生接触中让学生感受到老师的爱，这种爱是教师对学生的发自内心的关注和爱护，就像爱自己的孩子一样。它是天气突变时注意增减衣物的温柔叮咛；是在他们遇到困难时那一个满含鼓励和期待的眼神；是课堂上经过他们身边时仿佛不经意地弯腰俯身轻轻为他们捡起的笔和纸；是在他们取得进步和成绩时那充满赞许的微微一笑；是他们遇到不幸和困难时为之付出的真诚的帮助…“真情付出”就会有“心灵交汇”，师生间就能建立和谐的关系。

4.加强自身素质培养

在和谐师生情感关系形成过程中，教师起着主导作用。教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，就必须注重自身的素质培养，用自己强烈的责任心和爱心全身心地投入到教育教学活动中去，把学生视为朋友、亲人，以诚相待、以情相待、以友相待，树立“好生、差生、丑生都有可爱之处”教学理念。只有这样才能消除对学生的偏见，才善于发现他们身上的“闪光点”，师生间才能构建和谐的关系。同时在教育教学管理过程中我们班主任老师还要注意以人为本。要把人的因素放在第一位来考虑，把人的发展作为首要目标来追求。不能用学习成绩这一单一的评价体系去看待学生，而应当从不同的视角、多维度的评价体系去看待学生。要关心、理解、信任每一位学生，要注重每位学生的个性差异，要善于发现每位学生身上的“闪光点”，进行激励教育，使每位学生能健康快乐成长，从而构建和谐的师生关系。

总之，职业中学的班主任应高度重视和谐师生关系的形成。而形成和谐师生关系应当是在尊重学生人格的基础上，要有正确的教育方式方法，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下。