李明霞

（南充职业技术学院外语系 四川南充 637131）

浅析英语教学中的情感因素

李明霞

（南充职业技术学院外语系 四川南充 637131）

情感因素在英语教学过程中起着至关重要的作用。教师与学生的情感因素直接影响到整个英语的课堂教学。本文分析了情感因素的内涵和它在英语教学中积极作用，最后探讨了情感因素在英语教学中积极作用发挥的途径。

英语教学 情感因素 作用 途径

英语教学是一个教师教与学生学的互动过程，这种教学活动受到内部环境和外部环境的影响。其中情感因素在其中起着至关重要的作用。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。因此，在英语教学活动中，教师需要关注学生的情感因素。

一、情感因素的内涵

英语课堂教学不仅仅只是教师讲，最重要的是需要学生参与其中，通过学生的学来培养他们的语言交际能力，这就需要培养学生学习英语的兴趣。如何才能够将枯燥乏味的英语语言学习转化问问学生愉快、主动和积极的学习呢？情感因素在其中起着至关重要的作用。心理学家认为人的认知行为和活动与情感因素有着密切的关系。从心理学研究视角来说，认为情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。从语言教学的视角来说，情感是指教师和学习者在整个的教学活动中的感情、情绪和态度等。它包含了教师的情感因素和学生的情感因素。

教师的情感因素主要是指教师在整个教学过程中内心的情绪、态度和感受等。学生的情感因素主要是指学生在整个教学过程中内心的情绪、态度和感受等。

二、情感因素在英语教学中的积极作用

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，情感因素在其中起着至关重要的作用。情感因素既能激发学生的学习兴趣，培养他们参与课堂教学的积极性和互动性，又能抑制学生兴趣的培养。情感因素在英语教学活动中的积极作用主要体现在以下几个方面：

1.情感因素决定学生的学习兴趣和认知能力

学生的学习兴趣和认知能力与教学效果有着直接的联系，教学效果的良好与否在很大程度上取决于教师和学生的情感因素。有些学生在学习英语的起始阶段对其充满兴趣，但是随着英语教材深度的加大，英语词汇和语法难度的加深，他们的学习需求得不到满足时，其情感就会朝着消极的方向发展，在此过程中如果教师不能够正确引导，很容易使学生学习兴趣消失，进而影响到整个教学效果。教学中的许多案例已经证实，学生的积极情感因素对他们学习兴趣培养和认识能力的发展起着重要的作用。具有积极情感因素的学生能够更好地参与到课堂教学活动中来，其学习动机和学习兴趣都比较强，这类的学生的认识能力比较高。同时具有积极情感因素的学生往往也会有更坚强的毅力和意志，当面对学习风险时，能够勇敢地面对，他们比较善于与学生和老师交流沟通，能够自主地学习。

2.情感因素有利于培养学生的创新能力

英语教学活动不仅仅是培养学生的语言交际能力，还应该着力培养学生的创新能力。情感因素在英语教学过程中起着重要的作用，在培养学生创新能力方面也发挥着比较大的作用，因此，教师应该着力激发学生的积极情感因素，尽力规避学生的消极情感因素。心理学研究表明，人在高兴和兴奋的状态下或者是兴趣度较高的情感状态，他的思维会很活跃和敏捷，面对所接触的新鲜事物会进行更深入的思考和探索，极易于产生创造性思想。而当学生的消极情感因素出现时，学生的思维可能就会被扼杀，不利于学生创造能力的培养。因此，在整个的教学活动中，教师应该根据学生的身心特点创设多种教学情境，在发挥自我积极情感因素的同时，最大程度上激发学生的学习兴趣、发展他们的认知能力以及培养他们的创造性思维。

三、情感因素在英语教学中积极作用发挥的途径

情感因素在英语教学中的作用显而易见，它的重要性不容置疑，因此，教师应该根据学生的身心特点创设多种教学情境，在发挥自我积极情感因素的同时，最大程度上激发学生的积极情感因素。

1.充分发挥教师在英语教学活动中的积极情感因素

英语是一种语言，在学习过程中是比较枯燥乏味的，教师的情感态度对学生的学习会造成一定的影响，因此，教师在教学过程中应该发挥其积极情感因素。教师要热爱教育事业，在教学活动中要始终充满激情，保持乐观的态度和积极的教学精神。最大的忌讳就是教师不应该把自己生活中的消极情感因素带入课堂。同时教师需要善于运用正确的方法引导学生，对待学生要多倾听、多关心、多鼓励，能不批评的尽量不批评，避免与学生关系矛盾和恶化。教师应该采取正确的方法与学生沟通，善于引导和激发学生的学习兴趣和热情。教师应该把自己的情感因素传递给学生，提高学生学习的兴趣，发展他们的认知能力，进而提升整个课堂的教学效果。

2、培养学生英语学习的积极情感因素

教师应该根据学生的身心特点创设多种教学情境，在发挥自我积极情感因素的同时，最大程度上激发学生的积极情感因素。在教学过程中，教育可以根据教学内容采用多元化的教学方法，要善于创设有利于活跃课堂气氛的情境，培养学生英语学习的兴趣和热情。同时教师可以采用小组讨论、合作式学习等教学方法，通过师生之间，学生与学生之间的分工合作，讨论交流，充分发挥不同水平学生的作用，在共同完成任务的过程中，提升他们的自尊心和自信心，进而培养他们的学习兴趣，提高他们学习的认知能力。

四、小结

情感因素在英语教学过程中起着至关重要的作用。教师与学生的情感因素直接影响到整个英语的课堂教学。因此，在英语教学活动中，教师应该根据学生的身心特点创设多种教学情境，在发挥自我积极情感因素的同时，最大程度上激发学生的积极情感因素，规避教师与学生消极情感因素的出现，进而提升英语课堂的教学效果。

［1］邵少君.谈情感因素在高中英语教学中的运用［J］.教育教学论坛，2011（23）.

［2］金叶.情感因素在高中英语教学中实施对策的探究［J］.英语广场（学术研究），2012（04）.

［3］汤丽红.英语情感教学初探［J］.长江大学学报（社会科学版），2010（01）.

李明霞1985.05-，女，四川广安 助教，研究方向为英语教育