黄臻

（马山县马山中学广西南宁530000）

试分析高中地理教学中如何进行读图能力的训练

黄臻

（马山县马山中学广西南宁530000）

读图能力是在高中地理教学过程中的重要组成部分，同时也是学生在题目分析中的重要载体。在历年的高考文综试卷中都可以看到各种分值的读图题，也可以说，如果在高中地理的学习过程中没有掌握读图能力的话就没有办法学好地理。本文首先分析了高中地理教学中培养读图能力的重要性和现今高中地理读图能力培养现状，进而对高中地理教学中读图能力的训练提供意见和建议。

高中地理教学读图能力问题对策

从地理这门学科来看，读图能力可以说是其总体构成中的第二语言，也就是说学好地理必须要读图能力的支撑。读图主要是为了通过地图、地形图等专业的绘图来培养学生在观察事物和思考总结归纳方面的能力，同时对学生的推理能力和创新能力也具有很大程度的提高。因此，教师在实际的教学过程中一定要注意学生的读图能力的培养，进而启发学生从图中发现有用的信息，进而提高学生的得分率。

一、读图能力的培养与发展现状

1. 读图能力培养的重要性

地图是地理中独特的语言，在地理学习和知识的研究中占有十分重要的地位，是对地理事物时空分布的一种生动而直观的再现，而且其中还蕴含着更多的地理事物发展规律以及地球区域性特征和不同经纬度之间的地域性差异，还可以发现各类地理事物之间的逻辑性联系。在近些年的地理高考试题中，主要将地图作为基本的考试材料，进而针对地图位置和地形特点进行问题的回答，因此学生只需要通过正确的读图来从中获得需要的信息，进而就能够实现问题的成功解答。

2. 高中地理教学读图能力培养现状

2.1 读图能力的认识不足

在很多高中地理老师的观念中认为读图能力就是对地理图表的一种感觉，因此只要地理知识的掌握到位就能够看得懂地理图表。这种将读图能力看作是地理感知能力的一部分，进一步忽略了读图能力对于地理学习的重要作用，这样就使得学生对于地理知识的印象只是局限于书本之中，进而没有结合实际地理状况进行合理的解答，因此仍然处在纸上谈兵的状态，这样就使得学生的能力得不到提高。

2.2 对于读图能力的培养没有给予足够的重视

学生读图能力的培养与学生的逻辑思维能力、地理学理论基础以及学生的个人感悟能力都具有十分重要的关系。但是学生读图能力的培养是一种全面性的培养方式，也就是首先需要培养学生对于地理图像表层知识信息获取的能力，只有本身具有了这样的意识之后才能够进行更深层次的分析；另外一面则是对于地理图像之中的深层的地理信息获取和规律的掌握。但是在实际的高中地理教学中由于教师没有给予读图能力充分的重视，进而使得其讲解主要都是针对表层信息的获取而忽略了深层次的知识获取，这样就使得学生的深层思维长时间得不到锻炼而退化，使得个人没有办法独立完成一个地图的识读和总结。

二、高中地理教学中读图能力训练方式的意见和建议

1. 通过学生的辨别能力和记忆能力的提高来培养读图能力

高中学生在地理课中一定需要学会看地图，因此首先就需要掌握如何对地图来进行正确的观察，因此教师需要引导学生学会如何看地图，首先要从宏观上看进而确认地图的总体范围和经纬度，进而有利于判读，同时还要从不同的角度进行观察，诸如经纬度、地形地貌等。教师要指导学生对地图进行综合性的观察，从点到线进而从线到面的进行观察，而不是一开始就从一个点开始。同时学生还需要明确一个概念就是对于地图不能够仅仅拘泥于其区域位置的判断这类的表层信息，而更要对于其地理地貌、政治经济文化发展状况等都要有一定的概念。在逐渐的锻炼和培养之中就能够使得学生读图的系统化，进而使得读图能力不断提高。同时教师也可以通过课外作业的方式来提升其读图能力，因为只有练的多了才能够日渐熟练。此外学生还需要密切的关注国内外的重大赛事以及人文地理和经济等，因为在第二册的人文地理之中多有涉及，因此针对每一个信息都能够自觉的将其落实到地图纸上，进而从地理的角度来进行分析和解读，培养读图的意识。

2. 掌握基础地理知识进而为读图提供知识基础

读图能力的培养不只是看图就能够实现的，而且还要有丰富的地理知识来作为“土壤”，因此学生需要对地图中的要素进行充分的了解，进而在地图中能够快速的找出有效的信息，同时还要熟悉地图中的各种图例和复杂的信息，通过知识的迁移来对地图进行详细的分析，进而提高读图能力。

3. 通过读图方法的准确掌握来培养学生在读图方面的良好习惯

为了能够读图就必须掌握一些可以快速读图的技巧和方法，因此在讲解的过程中教师可以通过正确的引导来为学生形成良好的读图和分析图的习惯。在平时的读图实践过程中，学生背熟了地名进而能够迅速指出其位置是远远不够的，还需要学生对于地图中各种颜色随代表的地形和地理事物要有明确的概念。例如在《自然灾害与防治》中有一个题目中给的是黄土高原的地形特点，最后却问北京的“雾霾”形成的原因主要有哪些并进行分析。那么首先就需要对黄土高原的地形、地表植被覆盖率以及主要资源和北京的主要燃料以及政治经济状况等具有明确的概念，进而进行知识的整合，这样就能够形成一个相对完整的答案，久而久之通过知识的延伸来让学生形成良好的读图习惯和技巧，进而有利于信息的快速获取，有利于学生读图能力的不断提高。此外教师在示范如何分析图时一定要条理清晰，语言通俗易懂，进而让学生能够更加轻松的获得解题技巧，提高学习效率。

结语

地理是一门逻辑性极强的科目，因此在学科划分中更多的被划分在理工科之内，但是在高中教学中地理却被当作文史类进行教学的，因此就需要学生能够正确的认识地理学科的位置以及地图对于地理学科的重要作用。教师需要承担重要的责任，通过地理基础知识的传授来为读图能力的培养和训练提供重要的知识基础，同样还需要培养学生的辨别能力和记忆能力，进而提高学生读图的观察、分析、解决和延伸的能力，进而提高效率。此外还需要培养学生形成良好的读图习惯和读图技巧，而教师在授课时也要注意逻辑性，进而实现读图能力的不断提高。

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