杨青胜，黄 键

（广东岭南职业技术学院，广东 广州 510663）

搭建创新平台促进高职院校学生科研成果转化
——以广东岭南职业技术学院为例

杨青胜，黄 键

（广东岭南职业技术学院，广东 广州 510663）

科研成果转化是一个多方位的综合工作，是高校与企业之间实现良好互动、共赢合作的有效途径。搭建促进学生科研成果转化的创新平台，可以提高师生科研成果转化的意识和水平，以成果为纽带促进高校与企业之间的深层合作，使高校更有针对性地培养技术技能型人才，真正在产学研模式中提升办学水平和质量。

科研成果；转化；高职学生

高等学校是开展科研活动的一个重要阵地，科研成果转化自然也就成为了高校工作中不可忽视的一个重要方面。《国家“十二五”科学和技术发展规划》中指出，要“优化科技成果转化和产业化环境”“促进高等学校、科研院所科技成果与企业特别是中小企业技术创新需求的有效对接”。由此可见，高校科研及成果转化工作在全面推进国家创新体系建设中应发挥应有的作用。高职教育兼具职业教育与高等教育双重属性，产学研相结合的办学模式对科研成果转化工作提出了更高要求。国务院出台的《关于加快发展现代职业教育的决定》指出，要“强化职业教育的技术技能积累作用，推动职业院校与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室等，成为国家技术技能积累与创新的重要载体”。所以各高职院校要结合自身实际，积极探索促进科研成果转化的新举措。

学生科研作为学校科研的一部分，其比重虽然不高，但对于学生自主创新能力和实践能力的培养具有重要作用。重视学生科研工作，尤其是学生科研成果转化工作，对于提升教学科研水平，提高人才培养质量具有良好的促进作用。本文以广东岭南职业技术学院为例，提出在现有的技研中心基础上搭建创新综合平台的构思，以期促进学生科研成果转化。

一、广东岭南职业技术学院技研中心现状

近年来许多高职院校都进行设立和自办或与企业共同创办的技研中心，其作为技术研发、校企合作的综合平台，有利于提高教师科研水平、培养学生的创新实践能力。广东岭南职业技术学院结合自身实际，于2013 年6月，成立了岭南移动互联网技研中心、岭南动漫与数字媒体服务中心、岭南工业产品创新工程中心、岭南健康养生技研中心等四个技研中心，分别涉及应用程序开发、动漫产品的开发与制作、模具生产技术研发、中医药健康产品等技术领域。技研中心以技术技能型人才培养理念为指导，以“校企合作纽带、教师发展中心、产品研发基地、学生成长平台、专业建设推手”为定位，初步建立起了各项管理制度，开展了一系列的科研活动，在项目研发、校企合作、专利申请、实践教学、社会服务等方面取得了一定的成绩。

由于成立时间短、资源条件等不完备，技研中心在发挥其应有的作用方面还有很大的开发空间。为了提升学校的学生科研水平和成果转化能力，应积极创新思路，完善体制，将技研中心提升打造为一个创新综合平台，更好地实现其在促进技术研发、成果转化方面的职能。

二、搭建创新平台的对策

1.更新观念，增强意识，做好宣传

成果转化是一个复杂的综合系统工程，有研究者总结为“高校科研成果转化是指高校将其科研成果进行后续测试、开发、应用、推广从而形成新产品、新技术、新工艺、新服务等的过程，即科学技术变为现实生产力的过程”。高职院校与企业、行业的联系更为直接紧密，对于科研成果转化的重要意义也应该更加重视。而当前很多高校教师把科研作为晋升职称的工具，学生将科研作为评奖评优的途径，缺乏更深入的指导及相应的资金，很少考虑过成果转化，学校层面也多注重科研项目的数量、级别和经费多少，对于成果的应用价值和转化则没有足够的重视。因而要做好科研成果转化工作，首先需将科研成果转化工作放到战略高度上，增强全体师生的科研成果转化意识，做好科研成果转化相关方面的宣传工作，创造一个良好的氛围。技研中心作为一个综合平台，应强化自身的市场意识和竞争意识，认真落实科研成果转化工作。

2.完善机构设置

广东岭南职业技术学院（以下简称岭南职院）的各技研中心均为相应二级学院下属机构，组织架构方面有纵向的中心负责人（主管）、工作室（团队）等，但横向方面的职能机构设置还不完善。由于科研成果转化是一个综合性系统性较强的过程，各职能需要统一协调，因而在机构的横向设置方面应从流程上进行分类设置，如设置评估部门、成果管理部门及宣传推广部门。

评估部门主要的职能为对选题立项进行评估，岭南职院在技研中心三年发展规划中明确的一个基本原则是“研究课题的来源紧贴企业的需要，具体解决企业存在的实际问题。通过课题的研究密切与企业的合作关系。”评估部门应承担此方面的评估及审核工作，确立以市场需求为导向的工作机制，对学生项目成果的可行性及价值回报进行预估评价，为后期的成果实现转化打下基础。

成果管理部门则是对已结题的项目及成果进行登记和下一步规划，包括制作、外观设计等，进一步完善已有成果。同时开展成果产权保护工作，协助课题负责人及时申请专利。

宣传推广部门的职责一是进行技研中心的宣传推介工作，让师生、企业了解技研中心和成果转化的各种政策和情况，二是将学生成果向目标企业进行推广，以最终实现应有的应用价值。此外，其最重要的职能之一便是搭建供需信息平台，一方面可通过网站、专场展示会等展示学生科研成果，另一方面发布企业行业的技术动态，形成稳定的发布渠道，让企业和高校之间形成良好的互动，促进双方更紧密的合作。除此之外，宣传推广部门也可以作为中介为师生或企业联系技术经济机构等，为科研成果转化提供更专业的法律和相关程序的咨询。

3.健全用人机制和激励机制

岭南职院各技研中心的管理制度方面现有如内部考核、项目管理、经费管理制度等，但在用人机制和激励机制方面不够完善。

目前技研中心的工作人员和研发人员的组成以在校教师兼职为主。岭南职院在技研中心的三年发展规划中提出“加强队伍建设，提升项目质量。队伍建设是技研中心建设中的重点，是制约技研中心发挥作用的关键因素”，因而学校除了注重研发人员、学生项目指导教师的配备和培养，科研管理人员队伍的建设培养也是至关重要的。与国内大学相比，美国的大学技术转化办公室的人员构成则是由人数充足的高素质复合型人才构成，如哥伦比亚大学的技术转化办公室拥有在职工作人员28名，专业领域包含健康、艺术、科学及工程领域等，另外还聘请了有市场、经济、开发、融资、评估等管理经验的社会人员。这种专业人员的配备，使得技术转化办公室既在技术领域拥有坚实的功底，又在市场化方面具备敏锐的把握力，无疑助力了本校科研成果转化能力的提高。

美国高校的做法提供了良好的参考，注重管理人员的配备是提升科研成果转化部门工作效能的关键。岭南学院技研中心在当前条件下，应适当地配备若干综合素质较高的人员进行专职的管理工作，在评估部门和推广部门可聘请企业或社会上相关技术领域及市场开发工作经验的人员进行兼职，促使研发团队与管理团队能更专注地各司其职、相互配合。

科研成果转化工作也需相应的激励机制提供保障。科学合理的激励机制，可以提高广大科研人员、学生和科研管理人员的工作积极性，激发对科研成果转化工作的热情和动力，鼓励更多成果的产出，形成良好的工作氛围。在立项方面，对于横向课题的支持与奖励力度应适当提高，对于参与项目的学生在评优方面予以考虑；在成果转化收益分配方面，除了主要负责人，也应将参与项目的学生、促成成果转化的科研管理人员纳入奖励范围，并相应地在指导教师工作量计算、职级职称等方面予以考虑。

4.扩大资金来源

科研成果转化是一个复杂的过程，从最初的科研成果样品化阶段到最终的投入生产的成品化阶段，其间涉及到开发、测试、商品化等各种环节，均需要大量资金的投入，学校和企业能够提供的资金是有限的，因而通过各种途径吸收社会资金投入是一个有效途径。

风险投资是目前较为可行的一种注资途径。发达国家的不少高新企业，尤其是中小企业都普遍引入风险投资用以增加投入、降低风险。科研成果转化经费支出需要大量资金支持，高校积极吸收风险投资有一定的必然性。作为服务平台，技研中心应积极联系、组织投资机构了解本校的科研状况和成果应用前景，同相关企业一起促成合作开发。

此外还应立足本校现有资源进行跨部门合作。岭南职院设有创业管理学院，是岭南职院和卓启投资有限责任公司自2013年9月开始进行双主体办学的二级教学单位，建立了“学院+公司+基金”三位一体战略运作模式，以创业教育、创业孵化为特色，其下的投资基金支持高新科技创新创业项目投资和孵化，对于学生科研成果而言无疑是一个很好的机会。岭南职院每年组织学生参与的科研比赛，除了国家、省市一级的各种科技创新大赛外，校级层次的有金点子大赛，在这些比赛中不断地涌现出优秀的成果，而这些成果除了少部分进行专利的申请，极少部分实现了成果转让，大部分作品还是仅停留于获奖成果这一层面。技研中心可对校内学生的获奖成果统一管理、评估，将合适的项目推介给创业管理学院，进行下一步的成果转化、创业孵化投资等，这样一来既可以对学生实现进一步的专业训练，又可以增加学校的科研成果产出。

［1］李枫，王冬艳.高校科研成果转化激励机制的问题及对策研究［J］.消费导刊，2008（13）.

［2］常非，赵长禄，史天贵.美国高校实现科技成果转化策略探析［J］.北京理工大学学报（社会科学版），2005（2）.

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