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中考历史复习五项举措探究

2015-02-02刘兆前

中学政史地·教学指导版 2014年9期
关键词:复习计划答题课程标准

刘兆前

九年级学生的中考历史复习时间紧、任务重。因此,教师如何做好中考历史复习就显得十分重要。

一、明确考试要求,有的放矢

复习都是为了考试,所以,教师应该弄明白考试的基本要求:考什么?怎么考?就中考历史而言,考试说明明确指出,以《义务教育历史课程标准》规定的教学内容为基本范围,充分体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,全面考查学生的历史素养,积极体现课程标准的理念。

通过分析考试要求,我们能明确考试范围、考试意图和命题原则等有关考试的总体指导思想,从而在复习中做到有的放矢。因此,教师要对照课程标准要求逐个梳理,清晰明确考点,认真仔细掌握考点要求,树立明确的复习目标。

二、制订复习计划,有效推进

复习要有成效,就必须制订一个完善、可行和科学的复习计划。针对中考历史复习,我建议制订以下计划:九年级下学期开学至3月上旬复习中国古代史,3月中下旬复习中国近代史,4月上旬复习中国现代史及世界古代史,4月中旬复习世界近代史,4月下旬至5月上旬复习世界现代史;5月中下旬进行第二轮专题复习,把知识按专题归纳并进行专题训练;6月上中旬进行综合训练,做近几年中考卷,进行中考仿真模拟应试训练。

有了好的复习计划,学生有效落实了才会收到成效,学生应怎样按照复习计划进行复习呢?其一,跟进教师的复习进度,紧紧跟随教师的复习教学步骤,按教师要求完成相应的预习、背诵、练习等学习任务。其二,做好课前、课中、课后这三样以课堂为中心的各项学习工作。其三,按课程标准每个主题内容标准及时梳理知识、记忆知识。其四,在复习推进中跟进练习,每复习完一阶段历史知识就做相关的习题,在做题中发现不足,在做题中学会理解知识、应用知识。

三、抓住课堂阵地,掌握精髓

教师要引导学生搞清楚各单元知识结构。例如,复习“近代化的艰难历程”的相关知识时,教师要先讲清“中国近代化”的含义、特点,再将中国近代化历程归纳为“器—制—神”,最后分析中国近代化探索失败的原因、启示。这些总结归纳高屋建瓴,是课堂的“精讲点拨”,学生务必详记录、精领悟。

四、用好中考资料,提升能力

中考复习中各科都有很多五花八门的教辅资料。我建议教师要精选精用,历史复习的主要资料有:历史教材、《中考历史复习指南》、校本复习提纲、近几年中考试卷等。

首先,回归课本,夯实基础。考试万变不离其宗,课本知识是基本的史实,历史教材中文字、图片史料及习题有助于知识的掌握,所以教师要重视教材,重视重要历史人物、事件等主干知识。

其次,用好《中考历史复习指南》,对其中的“考试说明”要吃透。

再次,校本复习提纲是本校教师辛勤智慧的结晶,如我校第一轮复习提纲是按课本顺序分单元整理的;第二轮复习提纲是以专题归纳为主的专题知识总结,如“中国近代化探索”、“三次科技革命”等专题。

最后,研习近几年中考试卷可以领悟命题特征,研讨国内外新闻热点可以加强热点训练,达到事半功倍的效果。

五、学会答题技巧,提高成绩

近年来中考命题更注重能力立意,多考查学生对知识的活学活用,只会死记硬背在考试中不一定取得理想的成绩。教师要引导学生在学好知识的基础上掌握答题技巧,这样才能取得好成绩。学生在历史考试答题时,应注意:

第一,明确相关的答题规范。现在都是网上阅卷,学生要按网上阅卷答题的要求作答,如在答题卡的每个问题的答题区域作答等。

第二,学会不同题型的答题方法。如选择题:审清题干,看问的是什么,仔细筛选备选项,选出符合题干要求的唯一正确答案。非选择题:先研读材料,抓住每一个信息点;再仔细审题,读清读懂设问;写答案时,应做到书写规范、字迹清晰、条理清楚。endprint

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