许国纯

地理环境空间广阔，地理事物多种多样，地理关系错综复杂，因此学习地理要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易、化繁为简，才能学得扎实而灵活。地理是一门广泛应用于生活的科学，学好地理不仅能帮助学生在考试中取得良好的成绩，还能帮助学生在现实生活中解决问题。地理是有条理和逻辑的，这要求学生不仅要具有一定的理解能力，还要有科学的学习方法。

1.精选精练，总结方法技巧。

实践表明，教师平时惯用的押题猜题、题海战术、死记硬背等方法，远远无法应对现今高考命题思路的变化。在复习的不同阶段，教师要总结归纳易错而又确属重点的考点，以及学科交叉点和渗透点，并且强调地理图示的读、填、绘、记，使学生把地理学科的基本现象、规律、原理落实到图示上，从而达到地理知识的巩固积累。例如，海地曾在当地时间2010年1月12日16点53分发生地震，震中位于（18.5°N，72.5°W），对此，教师可指导学生计算零时经线。零时经线其实就是0点所在的经线，是不断变化的。而根据72.5°W及16点53分可以算出此时零时经线在34.25°E。

2.理解记忆，密切联系实际。

学习自然地理知识的重点是掌握基本概念、规律和原理，认识地理事物本质特征和内在联系，真正理解，形成灵活运用知识的能力。在这个过程中，学生要准确理解重要原理，把握原理或规律的本质，掌握结论，了解过程。因此，教师除了要对教材中的地理特征、地理成因、地理演变、地理规律等基本知识进行归纳，还要指导学生把课本中的基本原理、规律等应用于实践中，多角度、多层面地分析和解决相关社会问题和自然问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。另外，在做题的过程中，教师要引导学生多思考，结合课本中的相关知识解答问题。

3.熟记地图，突出空间分布。

地图是地理教学的重要工具，可以说，没有地图就没有地理学。近几年的高考地理试题对区域位置的考查越来越重视。通过分析地图，我们可以认识地理特征、原理、成因，找到利用知识改造地理世界的途径。而要想学会读、用各种地图，就要记住最基本的地图要素，如重要经纬线经过地区、重要城市河流的自然特征和人文特征、重要地点的经纬度等。在平时的教学中，教师要善于使用地图，使学生养成良好的读图、用图习惯，因为地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。此外，教师还应该把建立空间概念作为地理教学的基本要求，并把这种要求贯穿于整个教学过程中。只要教师积极研究高考地理命题趋势，科学运用地理考题，就能取得良好的教学效果。

4.科学探究，确定方向。

教师是探究活动的组织者、指导者、促进者，主要任务是为学生探究地理问题创造条件、提供帮助。教师探究意识的建立和探究能力的提高是地理问题探究教学成功的关键。为此，教师要通过各种方式，提升自己提问的智慧，使地理问题的探究活动朝科学、巧妙、实用、高效的良性方向健康发展。在教师眼中，每个学生都应是有个性、有特色、有思想的独立个体。教师要树立新型学生观，充分尊重学生，平等相处，坦诚相待，了解每个学生的特长、爱好、家庭状况；把学生当作学习的主人，注重学生主体地位的提高，保护学生的好奇心和探索性行为；理性看待学生所犯的错误。

5.连续设问，由浅入深。

学生的学习过程是一个由浅入深、由感性到理性、由已知到未知、再由新的已知到新的未知的探究过程。设问的实质是将学生的已知和未知从知识体系中分离出来，并作为一种信息传递给学生，从而驱使学生研究和思考。例如，在教学“锋面系统与天气”的相关知识时，笔者设置了一个问题：国家气象局预测本月8日前后冷空气将袭京城，请同学们据此信息预测未来8天北京的天气趋势。这样，把学到的知识进行运用会使学生获得了极大的满足感，而这种满足感又会激励着学生不断地探究与尝试，激发学习地理的兴趣。

综上所述，地理的教学方法有很多，不管采用哪种方法，教师都要最抓住重点，科学施教，这样才能取得事半功倍的效果。