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浅谈玉林市乡土文化资源里隐含的哲学智慧

2015-01-30刘小兰

亚太教育 2015年34期
关键词:玉林市玉林乡土

文/刘小兰

乡土文化资源主要指所在地域的自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源中可以有选择地进入德育课程的资源。如玉林市的名胜古迹、历史文化名人、风俗习惯等等。

一、玉林市乡土文化的独特优势

所谓“一方水土,养一方人,一方乡土,一方文化”,乡土文化是养育人的精神之水,涵养人的文化之源,是人民在漫长的劳动和生活中创造和积累起来的精神财富。玉林的文化体系分为岭南文化、玉商文化、旅游文化、乡土文化、客家文化和生态文化等六大分支。“千年古州”的玉林本土文化资源丰富而厚重,地方特色明显,在八桂文化中占有重要地位,是中华民族传统文化的重要组成部分。

二、中职学校《哲学与人生》德育课程开发存在的问题

1.学生的兴趣不高

中职生本来文化基础相对较差、学习缺乏热情,对于哲学知识,学生往往觉得高深莫测,概念较为抽象,难懂,学生认为哲学离自己太遥远,大多认为这是讲大道理的课,跟专业课相比,没什么实用性。

2.课程资源单一

《哲学与人生》虽然加入了人生知识,与以往的《哲学基础知识》相比,哲学知识要简单,但是它是全国通用教材,因此,课程资源单一,没有针对性,有的案例随时间的流逝显得陈旧,学生所学习的大多是远离自己经验的“书本知识”。

三、玉林市乡土文化资源开发的意义

1.更好地落实“三贴近”原则

教学中应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,从学生身心健康发展规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,教育学生树立和追求崇高理想,逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观。合理开发和利用玉林市乡土文化资源,能够克服国家课程和地方课程脱节的现实,把地方自然、经济、文化的特点通入教学实际,有利于体现地方的教学特色、改变目前课程资源结构单一的弊端,满足学生多样化的发展需要。

2.课堂更有活力

利用生活中既有的乡土文化对学生进行活生生的现场教学,引领学生回归到最自然的社会生活中,使教学更加有趣,课堂更有活力,有利于消除德育课的枯燥乏味感,激发学生学习的兴趣与积极性,帮助学生加深理解并掌握哲学知识,使学生在学习中感受到“生活德育”的魅力。

3.更好发挥德育功能

通过玉林市乡土文化资源对教材进行有机的补充、整合,让教材的内容与乡土生活对接,学生在传承玉林文化特色的同时,不但增长知识,提升学生的发展能力,让学生学会联系生活实际,还能丰富校园文化内容,增强热爱家乡热爱祖国的思想教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、在《哲学与人生》教学中渗透玉林市乡土文化资源

1.一切从实际出发

上好这一课有很关键的作用。本课的教学重点为,什么是一切从实际出发。让学生来谈谈玉林这十年的发展,让学生更易理解客观实际有哪些。本课的教学难点为,如何做到一切从实际出发。因为学生们不能把从实际出发落实到他的思想和行动中去,这点困难是极大的。为了解决这一点,我在教学过程中结合玉博会、药博会等多个实例,加深学生的理解,同时引导学生结合实际重新思考和审视问题。坚持“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法。结合实例,通过设疑,让学生真正的去分析、判断和思考,培养学生的创新意识和能力。

2.用发展的观点看待玉林文化

用玉林的过去、现在、未来3个时间段为线索讲授。首先用玉林的旧、新貌图片对比导入课题。从直观的比较中,使学生真切感受玉林日积月累的发展和城市质的飞跃。这不仅贴近学生生活,注重生活性、趣味性,还能打开学生的思维张力和探究新知的欲望。接着设疑:玉林前进中面临的问题?让学生思考玉林发展中的优缺点,特别是不足之处,疑惑:玉林经济该何去何从?使学生认识到事物的发展并不是一帆风顺的,前进中有曲折,有困难,并引导学生正确对待玉林经济发展过程中出现的困难、曲折,我们不能被吓倒,要树立信心,坚信道路是曲折的,但前途是光明的。让学生在讨论中坚信玉林的明天会更好,并进一步理解玉林经济的转型成功必须经过渐变的量变过程,而不是一蹴而就的事,不显著地量变结果定会是质态的飞跃。

3.理想信念与意志责任

这是《哲学与人生》第四单元的内容,内容相对比较理论,而很多中职生他们在理想、意志、责任等方面是缺乏的,人生目标、理想都不清晰。而课本内容多是空洞的理论说教,因此,学生兴趣不高。在讲授这一内容时,我采用案例教学法:玉林的历史文化名人朱锡昂,播放视频向学生介绍他的事迹,并分组讨论,让学生领悟到信念与意志对实现理想的重要作用,而要实现理想必须有坚定的信念、顽强的意志和强烈的责任感。通过与生活实际相联系,获得直接经验,进行主动学习。

教材是一种课程资源,但不是唯一的课程资源。玉林有着大量乡土文化资源,是课堂中很好的教学资源。把乡土文化资源与课堂知识相结合,使教材中枯燥、乏味的知识更加生动化、具象化,更丰富、充实、生活化,对于提高学生参与课堂的积极性和主动性,拓宽学生思路,提高学生的能力有着极其的作用。

[1]张伟,陈济.哲学与人生教学参考书 [M].北京:高等教育出版社,2009.

[2]林肖华.《哲学与人生》新课改的教学感悟 [J].现代教育科学:中学教师,2011,(02).

[3]孙长锋.在中职德育课中渗透乡土文化教学略谈 [J].河南教育 (职成教版),2013.

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