阿依努尔·斯德克，高翠荣（新疆医科大学第一附属医院风湿免疫科，新疆 乌鲁木齐 830054）

中西医结合护理方法在风湿免疫护生带教中的应用探析

阿依努尔·斯德克，高翠荣
（新疆医科大学第一附属医院风湿免疫科，新疆 乌鲁木齐 830054）

目的 探讨中西医结合护理方法在风湿免疫护生带教中的应用与效果。方法 随机选取我院的140名临床护生做为研究对象，平均分为研究组和对照组，对照组护生采用常规护理带教模式，研究组则在进行常规护理带教模式的基础上给予中西医结合模式的护理带教，实习期满后，分析两组护生的风湿免疫临床技能理论及日常技能操作的掌握情况，并进行对比。结果 护理后，研究组护生临床技能理论及日常技能操作的考试成绩分别在（97.12±1.45）～（98.54±2.12）分；对照组护生临床技能理论及日常技能操作的考试成绩分别在（82.13±1.21）～（83.41±1.25）分，研究组带教成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对护生实施中西医结合的护理模式进行带教，可以有效提高护生的临床技能理论及日常技能操作能力。同时，工作能力的树立，也在一定程度上可减少医患间的矛盾，对保证护理的服务质量具有十分重要的意义。

中西医结合护理；风湿免疫护生带教；应用；效果

采用中西医结合的护理带教方法可以有效提高护生在工作中的实际操作水平，同时，也可以锻炼护生对业务的评判思维能力，进而使得护生能够更加科学、全面、深入的将理论知识应用于实践中去［1-2］。近年来，我国的人口老龄化问题日益严重，加之自然环境条件发生变化等问题都导致了风湿疾病的患病率具有上升的趋势。当前，风湿病已经成为严重危害人民身体健康的一种疾病。因此，医疗界对该病的重视程度也随之提高。本文主要研究中西医结合护理方法在风湿免疫护生带教中的应用与效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取2013年8月～2014年8月在我风湿免疫科实习的护生140名作为研究对象，平均分为研究组和对照组，各70名。其中，对照组男6名，女64名；平均年龄（19±1.42）岁；本科18名、大专40名、中专12名；给予对照组护生采用常规的带教教学模式。观察组男5名，女65名；平均年龄（18±1.56）岁；本科18名、大专43名、中专9名；给予研究组护生实施中西医结合的带教模式。两组护生的性别、年龄和学历等资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 护理方法

对照组采用常规的护理带教模式，即由风湿免疫科的护理导致通过在日常工作进行带授的方式，严格按照风湿免疫科护生的带教规范进行带教，并在收集相应的数据基础上，在完成实习后，对护生的风湿免疫临床护理的实习理论及技能进行考试测评。研究组则对护生实施中西医结合的护理模式，具体操作方法如下：研究组的护生在常规护理带教模式的基础上，结合中西医结合的护理带教模进行学习，该种模式的学习内容主要包括理论知识学习、通过中医和中药进行的相应护理、临床试验的教学内容等。带教导师会根据学习的实际情况以及护生的学习掌握情况对中西医护理学习中的各项操作开展理论知识讲解、现场演练以及进行相关实验等。同时，加强研究组护生对中医以及中药的护理工作的认识度。此外，在日常护理中的查房、分析案例以及临床项目讨论等各方面都会添加中西医护理的学习内容，使其在实践中得以深入渗透。

1.3 评价标准

实习期满后，对两组护生进行临床技能理论及日常技能操作的综合考评，并在统计后进行比较分析。

1.4 统计学方法

使用SPSS 19.0统计学软件对研究数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

护理知识即实操能力考试测评后，研究组护生的临床技能理论的考试成绩为（97.12±1.45）分，日常技能操作成绩为（98.54±2.12）分；对照组护生的临床技能理论的考试成绩为（82.13±1.21）分，日常技能操作成绩为（83.41±1.25）分，研究组的带教成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

风湿病学属于我国发展迅速的新型医学学科，为保证风湿免疫科的护理质量，医院应该在教学过程中注重向实习护生强调风湿病自身的独特性，进而更加深入而全面的提高护生的实习质量，为医院以及风湿免疫患者培养具有高素质的临床护理人才。通过采用中西医结合的带教学习模式，实习护生也应该加强提高自身对相关理论知识以及实际操作中的技能水平，进而全面的提升自身的综合护理素质，更好的为患者服务［3-4］。近年来，随着人民生活水平的不断上升，对医学护理质量的要求也随之提高。临床护理的教学水平对医院各科室的工作质量具有直接性的影响，其护理重要性也被护理界所共识。中西医结合的带教模式能够使护生在风湿免疫科室内更加有序的开展工作，当前，中西医结合的带教模式已成为医院培养全面护理工作人员的重要环节，其主要具有如下优势：一方面，中西医结合的带教模式能够使护生更加科学、准确的将理论知识应用在实际的日常护理工作中，进而有效提高了护生的实际操作能力。另一方面，由带教导师进行中西医结合模式的指导，可以对护生进行科学有效的的护理质量评估。此外，采用中西医结合的护理带教模式，也可以居于中医学的角度进行教学，进而使护生能够更加科学、有效的为临床患者服务［5］。通过更加合理的进行护理，提高护理质量的同时，也能够有效的减少或者避免医患和护患矛盾的发生。与此同时，采用中西医结合的护理带教模式也可以更积极地发扬和传承具有我国中医特色文化的护理模式。基于我国中医药理论的主要特点，要想实现深入化以及全面化的中西医结合护理模式，需要对护理专业的人员进行基础学习的高要求，即普及护生在校期间对中医药理论以及中医护理的学习内容。由于我国的风湿病学具有起步较晚和发展不平衡的特点，因此，在教学方面存在经验不足的问题，还需要在教学过程中不断的进行探索和总结。本研究主要探讨中西医结合带教模式在手术室护理教学中的应用效果，其结果表明，研究组护生临床技能理论的考试成绩在（97.12±1.45）分，日常技能操作成绩为（98.54±2.12）分；对照组护生临床技能理论的考试成绩为（82.13±1.21）分，日常技能操作成绩为（83.41±1.25）分，研究组带教成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，中西医结合的带教模式，能够使护生更加熟练的掌握手术室的理论知识及操作技能，进而提高医生及患者对护理的满意度，最终提高风湿免疫的护理质量，值得使用和推广。

［1］ 熊 英.护理临床带教的体会［J］.全科护理，2014，12（01）:85.

［2］ 王义军.中医风湿病科临床实习带教体会［J］.中国中医药现代远程教育，2014，12（21）:95.

［3］ 梁 江，马武开，姚血明，安 阳，徐 晖，等.中医风湿免疫科临床教学体会［J］.中国中医药现代远程教育，2013，11（13）:75.

［4］ 孙海燕.病例教学法在风湿免疫系统疾病教学中的应用［J］.内蒙古医学杂志，2012，44（S2）:29.

［5］ 张 岩，吕婷婷，李 羽，殷振杰，刘 洁，等.风湿免疫科临床带教的体会［J］.基础医学教育，2013，15（07）:713.

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ISSN.2095-6681.2015.06.151.02