记者：“黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”罗大佑一曲《童年》曾喊出一代儿童的心声。最近，我们走访几所中小学时看到，随处是你追我赶的身影，红扑扑的笑脸，还有汗渍渍的脑袋。打太极拳的，打篮球的，骑木马的，学昆曲的，吹箫笛的，还有搞机器人的……如此景象，昔日在别的地方校园真的很难见到。

鲍寅初：我认为，学校里除了有琅琅读书声、教师讲课声外，还应该有悦耳的歌声、开心的笑声、运动时的呐喊声！没有笑声歌声呐喊声的校园是残缺的，是悲哀的，是不健康的。

记者：教育局专门出台铁规让孩子们“好好玩”，在当地被誉为一次“教育风暴”。当时你会不会觉得很冒险？

鲍寅初：2007年年初，我们在全市中小学全面推进素质教育“三项规定”，即丰富校园生活、规范办学行为、不搞有偿家教。其中，最引人注目的几条是：“还学生自主发展的时间与空间，小学每天下午3∶20后、初中每天下午4∶00后组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会等活动”“初中非毕业年级不准组织任何形式的节假日集体补课”。

记者：家长方面会不会有意见？在竞争年代，人家的孩子都在学，我们的孩子却在玩，考试起来不是吃亏吗？孩子是全面发展了，但最后的高考场上拼得过那些狠抓应试教育的城市吗？

鲍寅初：实际上，每年高考结果出来，苏州考生交出的答卷很漂亮。苏州的高考成绩稳居江苏省内前列，今年一举囊括文科、理科、艺术类三个全省第一名，这在全国也是极罕见的。铁的数字足以回击社会上的流行说法：搞素质教育的看上去挺美，高考成绩上不去。

记者：你是说，素质教育和高考分数并不是水火不容。

鲍寅初：是的。在今后相当长的时间内，高考作为一种“没有办法的办法”还将长期存在。我从来没说过素质教育不要抓分数，我只是反对老师以牺牲学生的健康、运动和兴趣爱好为代价获取分数。如果要牺牲这些来获得一个好分数，代价太大了。我们的现实选择应是在素质教育的框架内应对考试升学，努力把分数和素质的“两难”转化为“双赢”。

记者：我们也发现，这几年的高考优胜者已罕有高分低能者、死读书者。

鲍寅初：高素质与高考分往往相伴而行。去年省文科状元杨清嘉，不仅担任校学生会主席，喜欢唱歌和漫画，而且在老师指点下，学习习惯良好，善于利用课堂45分钟。“三项规定”实施当年，就有86名学生因综合素质优异被哈佛、早稻田大学等提前录取。其实，真正高素质的学生是能获得高分数的。

（选自《半月谈》2009年第11期，有删改）

思考练习

1.在第一节访谈中，记者引用了罗大佑的《童年》中的歌词，这样处理有什么好处？

答：________________________________________________________________________________________________

2.怎样理解第二节中“好好玩”一词的含义？

答：________________________________________________________________________________________________

3.怎样理解“没有笑声歌声呐喊声的校园是残缺的，是悲哀的，是不健康的”一句话的含意？

答：________________________________________________________________________________________________

4.有人认为高素质就是不要高分数，文章结尾鲍寅初却指出“真正高素质的学生是能获得高分数的”。联系全文并结合你对素质教育的认识，谈谈你对高素质与高分数之间关系的理解。

答：________________________________________________________________________________________________