蒋方剑

（菏泽医学专科学校，山东菏泽274000）

单人微课录制的方法

蒋方剑

（菏泽医学专科学校，山东菏泽274000）

微课；录屏式；拍摄式；知识学习

微课作为微时代的学习产物，在认知习惯、认知策略上都密切反应了当前教学环境下学习模式变革。在教学方式上，以教师为主导的讲授灌输的模式正在向以学生的学为主的自主学习模式转变；在教学资源上，以更低成本更有效的单个教师以知识点为核心的“短小精趣”微课体系替代部分冗杂、没有重点、没有学习点击率的精品课程体系；而在教学管理上，构建网络化的教学体系，充分利用学习者各种散碎的时间，学习的自由度更加科学有效。为了普及微课的制作，结合当前大部分教师的现有条件，对微课的制作方法做以下探究。

相比精品课程，微课有着不同的特点和针对方向，精品课程的制作往往是复杂的，需要的是一个专业的制作团队，记录的则是某些优秀课程体系的整块内容。一方面，在知识的分享与制作上需要很大的投入和精力，另一方面，学习者对于庞大的知识体系的学习热情表现的却并不高涨，大部分精品课程点击率一直不高，没有达到学习上应有的效果。而微课正是在这种形式下，适应当代微时代形式的产物。为了适应微课制作大众化和有效化的特点，在制作方面，首先，要制作方便，不需要很专业的设施设备和高深的专业技术，普通的老师就可以很好的实现。其次，形式上要便利，适合观看与学习。本文就切合大部分教师们具体情况，介绍几种适合大众的微课录制方式。

1 录屏式和拍摄式微课制作形式的选择

微课的录制按照不同的课程展现模式可以分为录屏软件录制（录屏软件+PPT）、可汗学院模式（录屏软件+手写板+画图工具）、摄像机拍摄（DV录像机+白板）[1]等几个方式，对于微课到底是采取什么样的录制方式，这是由知识点的类型来决定的。微课按照知识点的类型大概分为新课讲授型、复习总结型、习题讲解型、实验操作型、故事讲述型[2]几个类型，用什么方式更有利于知识点的学习，则采取相应的方式。一般的，具体操作性的技能以拍摄式为主。而讲解、陈述、说明类的以录屏式为主[3]。在当前现有微课类别中，录屏式以其简单、明了的制作方法，边讲解边说明的展现形式，给学习者第一人称主人翁般身临其境的学习感受，利于大部分知识点的展开与学习，从而占据了90%以上的优秀微课资源。我们个人录制微课也以录屏为主，当需要简单拍摄时则用数码手机来辅助完成。当然，有时候根据课程需要也可以不拘泥单一的形式，充分利用录屏式和拍摄式两种方式的优点，按照最有利于学习者思维的原则进行混排，从而达到知识点的最优化学习。下面就分别从录屏式微课的制作方法、简单拍摄式录课的方法以及微课录制的注意事项三个方面来说明单个教师如何进行微课制作。

2 录屏式微课的制作

录屏式微课制作方法简单，灵活多样，不需要特别的工具，只要有演示电脑和外接麦克，即使在MicrosoftOffice PowerPoint2013下就可以独立进行。另外，录屏还有很多功能强大的录屏软件，如：Camtasia Studio、Cyberlink YouCam、SnagIt、屏幕录像专家、Screencast-O-Matic、超级录屏等。录屏式微课制作操作比较规范，总体思想分为两个步骤，第一，对PPT演示进行屏幕录制，第二，辅以录音和字幕。这里我们选择MicrosoftOffice PowerPoint 2013和超级录屏两个最常用、最简单的来详细说明。

2.1 Microsoft Office PowerPoint2013微课录制大部分人制作课件都在用微软的Office PowerPoint制作PPT，在它的新版2013版中，有不少实用的亮点功能，其中幻灯片录制就是很好的录屏方式。利用PPT录制微课一般分为3个步骤：1）制作PPT。2）录制旁边。3）生成视频。

结合图示，我们来说明如何用PPT进行微课录制。首先，在Office PowerPoint2013里打开需要录制的PPT内容，在“幻灯片放映-录制幻灯片演示”里选择“从头开始录制”或者“从当前幻灯片开始录制。如图1。

图1

点击之后会有图2的确认框，参照相关选项点击“开始录制”，你就可以在播放幻灯片时，像有学生在听课一样，进行语音讲解。点击鼠标即可翻页，录制过程中可以使用激光笔增加学生学习时的关注，另外，为了提高录课的效率，可以选择一部分一部分的录制，以方便部分出错时重新录制，实践证明，对于微课录制出错，重新录制所用的时间会远远小于后期用软件矫正错误的时间。

图2

结束录制可按【ESC】键（或点鼠标右键），正常放映幻灯片即可查看旁白和PPT播放配合的效果。录制完成后，保存PPT为MPEG-4视频格式即可完成微课程的录制，见图3。

图3

使用PPT录课，还有另一个好处，那就是有利于PPT制作水平的提高。录屏式微课制作很大一部分就是对PPT的展现，从某些方面来说PPT的质量很大的反应了微课的质量。一个好的PPT课程，有一些要特别注意的地方[4]，首先，一个课件最好制定统一的字号标准，如：注释：16、正文：28、标题：40、强调：54；另外，在颜色上，避免使用过多的颜色造成混乱，以三种颜色为佳；排版上，风格要统一，还要注意对齐，善于用母板、参考线，页内多用对齐工具等。

2.2 用超级录屏8.0录制微课专门的录屏软件有很多，超级录屏功能或者没有Camtasia Studio[5]强大，但是他非常简单易学的操作和直观的界面，以及非常简洁实用的功能为很多个人录制微课者所喜欢，初学者就能很方便的进行屏幕录制。

在电脑上同时打开超级录屏和教学PPT，带好耳麦，调整好话筒位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“屏幕录制-开始录制”按钮（图4），开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。超级录屏可以根据设置同时录制电脑声音和麦克风声音，即可以全屏录制也可以选择窗口录制，为了更方便的控制录制屏幕可以使用相关快捷键F10进行录制控制。视频生成格式为常见的flv和avi两种格式，如果对于格式有额外要求的微课要用第三方软件进行相应的格式转化。另外，超级录屏还可以同时以画中画的形式展现出外接摄像头的画面，如果有相关模型或者教学资料的话，可以以这种简单有效的形式进行展现。

图4 超级录屏截图

3 简易的手机拍摄式录制微课

传统的课堂录像、精品课程的模式，需要2～4个高清摄像机，一个专业的制作团队，至少用时1周的时间[6]。最后成品的着眼点往往不是知识点本身而是：课堂展现，教师风采，花费大，耗时长，而调查表明最后的点击率以及学习效果却并不理想。微课要平民化的解决问题，针对部分拍摄式微课的制作，很多教学者采取用数码手机和白纸的简易方式进行解决（图5、6）。

图5 手机录制微课设备

手机录制微课技术难度低、操作快捷方便、画面亲切真实，成本低廉。录制时需要注意：1）视角要尽量以第一视角对知识点进行讲解，强调学习者的参与感。2）录制前设置一个录制范围防止重要画面溢出。3）去除一些干扰学习的背景和不必要的装饰品[7]，让录制的微课资源尽量的干净有利于学习。

图6 手机微课实例《肝小叶》

4 格式的转化与后期修饰

根据不同的应用途径，需要我们对生成的微课进行进一步的格式转化和字幕添加等修饰。用的最多的格式转化软件就是格式工厂（Format factory），格式工厂不仅仅能转换视频、音频、图片格式，转换的同时还可以修改已有字幕文件的字体和颜色，还可以作简单的视频合并、音频合并等。字幕软件使用简单的字幕添加软件Popsub，它支持直接将txt文本文档的字幕进行拍点生成字幕文件，然后再将该字幕文件添加到格式工厂进行整合，就可以给相应视频添加字幕了。另外，Microsoft Office PowerPoint 2013也可以进行少量文件的字幕添加工作。

图7 字幕软件Popsub

微课是随着社会发展、时代变迁、现代信息技术广泛使用而迅速发展起来的创新型教育形式，具备“形式多样、主题突出、短小精趣”[8]等特点，微课的迅速发展符合当下“微”时代学习者的认知心理，能有效降低教育成本以及知识传授的门槛。如何才能录制一个好的微课，往往不是技术上有多难，好微课的关键是作者对于知识点按照学习者易于接受的方式的思维与创意。首先，在课程内容方面，要以学习者第一视角的思维审视如何去实现学习过程，然后把相应的知识点按照学科思维分解，不仅仅需要考虑讲哪些内容，更要考虑在网络学习环境下如何获得好的知识传递效果，从而完成微课的设计。在心理学与传播学角度上，要注意画面变化的频度，尽可能在画面中创造动感，动画也应同步配合教师的语音讲解，形成对学习者的视线牵引和视听；同时还要注意知识点中问题展开频度的变化（问题引导），充分利用学习者的兴趣和知识点本身的兴趣来抓住学习者的思想。

[1]hllp://wenku.baidu.com/ink?url=pMSyiJyGd15vOjdWwY_FgTN5QbN nPCDkDCoa4BQDgp2bikPM2d85zvqjkwpQD6eBzHWZI5TDT92xAae JJyH_zAXeyEhWd1eW fuuPCrlza,2012-05-16.

[2]http://course.baidu.com/view06a9e7d5680203d8ce2f24af.html,2014-09-02.

[3]桂耀荣.微课及微课的制作和意义[J].化学教与学,2013,（5）：41-42.

[4]http://wenku.baidu.com/link?url=EfzZ26qFth2GH9oLDG3r4ZGFRvvfcV5_b0MUAmbKixSsoXtk7EnbgCBWRkGdvD0zZJepbXVZ-rOoYRtoJh2FJi59xQ473vFAoxi89P0SJg_W.2015-03-09

[5]王剑,余翔,刘佼.Cam tasia studio软件在制作教育课件中的应用[J].中国医学教育技术,2010,4,22（2）：157-159.

[6]陈坚志.精品课程教学录像制作模式比较[J].中国教育信息化：高教职教,2010，（7）：73-76.

[7]高悦.微课的几种简易制作方法[J].魅力中国,2014,(16):171-171.

[8]教育部全国高校教师网络培训中心.中国高校微课调研报告[R]. 2014:21-22.

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1008-4118（2015）03-0089-04

10.3969/j.issn.1008-4118.2015.03.035

2015-03-20