耿恒考

数和形是初中数学的主要研究对象，“数形结合”是

一种极富有数学特点的信息转换，它通过形理解数，利

用形的直观加深对数量关系的理解；通过数理解形，利

用数的抽象性加深对图形位置关系的理解.“数”侧重于

研究数量，具有精确性；“形”则侧重于研究形态，具有直

观性.“数缺形时少直观.形少数时难入微”.

近几年的中考，出现了不少借助“数形结合”思想方

法来解决的问题，这类试题综合性强，能力要求高，常作

为中考的压轴题，有助于培养同学们用相互联系、相互

转化的思想分析问题的能力.因此我们要充分利用代

数、几何的自身优势，在解题时不失时机地把“数”与“形”

结合起来，实现“数”、“形”互助解决疑难问题.

数和形是初中数学的主要研究对象，“数形结合”是

一种极富有数学特点的信息转换，它通过形理解数，利

用形的直观加深对数量关系的理解；通过数理解形，利

用数的抽象性加深对图形位置关系的理解.“数”侧重于

研究数量，具有精确性；“形”则侧重于研究形态，具有直

观性.“数缺形时少直观.形少数时难入微”.

近几年的中考，出现了不少借助“数形结合”思想方

法来解决的问题，这类试题综合性强，能力要求高，常作

为中考的压轴题，有助于培养同学们用相互联系、相互

转化的思想分析问题的能力.因此我们要充分利用代

数、几何的自身优势，在解题时不失时机地把“数”与“形”

结合起来，实现“数”、“形”互助解决疑难问题.

数和形是初中数学的主要研究对象，“数形结合”是

一种极富有数学特点的信息转换，它通过形理解数，利

用形的直观加深对数量关系的理解；通过数理解形，利

用数的抽象性加深对图形位置关系的理解.“数”侧重于

研究数量，具有精确性；“形”则侧重于研究形态，具有直

观性.“数缺形时少直观.形少数时难入微”.

近几年的中考，出现了不少借助“数形结合”思想方

法来解决的问题，这类试题综合性强，能力要求高，常作

为中考的压轴题，有助于培养同学们用相互联系、相互

转化的思想分析问题的能力.因此我们要充分利用代

数、几何的自身优势，在解题时不失时机地把“数”与“形”

结合起来，实现“数”、“形”互助解决疑难问题.