刘婷

摘 要：该文从基点与承载物的关系、常用句式、承载物的状态三个方面对汉语中的方位词“ 上”与日语中的“うえ”进行了对比研究。

关键词：方位词 “上”与“うえ” 基点 承载物

中图分类号：H13 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0159-01

方位词作为一种极为重要的空间概念，在汉语和日语中有着广泛的存在。两者在结构上看极为相似，然而仍存在很多细小差别。

1 汉语方位词“ 上”与日语方位词“うえ”的意义及用法比较

1.1 基点和承载物的关系对比

（1）桌子上放着一本破旧的书。

（2）小鸟树枝上飞来飞去。

（3）销售新书报的“华洋书报流通处”也开设在这个商场后门的左角上。

（4）头顶上的那片天空是那么湛蓝。

以上例句中，汉语方位词“上”的方位基点性质各有不同：（1）的基点“桌子”为平面，“书”作为承载物与“桌子”的关系是附着关系；（2）的基点“树枝”为立体物，作为承载物的“小鸟”与其有相互接触的部分，因而两者为切合关系；（3）的基点“左角”是空间场所。承载物“华洋书报流通处”与基点“左角”是包含关系。而（4）中承载物（天）与基点（头）没有相互接触的部位，因而二者为分离关系。

日语方位词“うえ”在承载物与基点的关系与“上”大致相同，其判定方法也与“上”相同。如，

平面附着关系

（5）そうしてその崩れ目に長い草のはえた石段の上に、鴉の糞が、点々と白くこびりついているのがみえる。

平面上下关系

（6）木綿の夜具が三組程、畳の上に積み重ねられてある。

立体切合关系

（7）鴉は勿論、門の上にある死人の肉を啄みに来るのである。『羅生門』

立体分离关系

（8）天主の松の上にをふわふわ飛んでのなかへ落ちた。『坊ちゃん』

1.2 常用句式结构对比

“上”的常用句式归结如下：

N在N上

（9）书在桌子上。

（10）钥匙在凳子上。

N上的N

（11）相片上的他看起来很开心。

（12）书上的内容不一定都是正确的。

N上V着（如有着/摆着/放着）N

（13）我看见他的胳膊上刻着刺青。

（14）办公室的桌子上摆着一盆仙人掌。

V在/到N上。

（15）她依旧坐在沙滩上，静静地看着海。

（16）请将看完后的书放到书架上。

日语“うえ”的典型句式总结如下：

表示存在的场所：N+の+うえ+に

（17）足を橋の上に駐めて、芸者の後影を見送った。

（18）そうしてその崩れ目に長い草のはえた石段の上に、鴉の糞が、点々と白くこびりついているのがみえる。

（19）木綿の夜具が三組程、畳の上に積み重ねられてある。

表示动作的起点与终点：N+の+うえ+から/まで

（20）二人は橋の上まで来るとどちらからともなくまた立ち停った。

（21）本当に橋の上から川の中へ突っ込んでやるからな！

表示动作的方向、归着点：N+の+うえ+へ /に

（22）甚三郎は自身、橋の上へ引返して案内しようとする。

（23）ジープのさし踏台の上へ、細いハイヒールの脚がさし出された

表示动作进行的场所：N+の+うえ+で

（24）直子が行ってしまうと、僕がソファの上で眠った。

（25）森先生のいつ も通っていら っし ゃる橋の上で先生を待っていた。

表示动作移动、经过的场所：N+の+うえ+を

（26）一日の終りの弛缓した時間をのせて、電車はまだ街の上を走っていた。

表示主题或主语：N+の+うえ+は/が如：

（27）橋の上は人でいっぱいで、川は見えませんでした。

1.3 承载物的状态

（28）照片上的爸爸比平时更加看起来慈祥。

（29）祥子依旧坐在铺盖上。

（30）吃过晚饭后，同志们都聚集在我们帐篷前面的草滩上嬉戏。

分析例句（13）～（15）可以看出，汉语方位词“上”的承载物的状态可分为：静态存在（13）；瞬间动作（14“坐）；持续动作（15“嬉戏”）三类。而日语方位词“うえ”其承载物的状态也可分为静态存在、瞬间动作、持续动作三类。其句式特点如下：

承载物为静态存在

句式特点为：承载物与基点构成定语词组，或者谓语部分为状态动词（如“ある”等）或表示状态的句型（如“てある”等）。

（31）畳の上に小さな穴がある。

（32）足には傷がある。

动词为瞬间动词

（33）子供たちがが山のうえへ走っていった。

（34）赤ちゃんが階段の上へ這入ってきた。

②动词为持续动词

此项强调动词为持续性自动词。

（35）飛行機が頭の上を回っている。

（36）電車が街の上を走っている。

2 结语

通过以上对比可以发现汉语方位词“上”与日语方位词“うえ”具有以下相同点和不同点。

相同点方面，首先两者基点的性质都有平面和立体两类，其判定方法相同；其次，两者的承载物状态都可分为静态存在、瞬间动作和持续动作；表示“上方”时，汉语日语“上”用法完全对称；表示“表面接触、附着”时，汉语日语“上”不完全对称；此外，日语“上”的指示范围小，其语义可以通过其他格助词（に等）来补充体现。

对语言的对比分析，最终目的在于教学实践。对于“上”和“うえ”这样的词进行区分时一方面要对两者的使用规律进行总结和讲解，另一方面还需要通过大量的练习题来帮助学生巩固。在讲解的时候可以借助示意图对两者的空间范畴和位置进行讲解，启发学生多角度的思考问题。

参考文献

[1] 王宇新.方位词“上”与“うえ”的用法比价.日语学习与研究[J].2004（12）.

[2] 荒川清秀.空間名詞と空間化[J].国文学解釈と鑑賞，2004（6）.

[3] 刘艳绒，刘国勇.关于汉语日语方位词“上”的空间认知的比较研究[J].东华理工大学学报，2014（1）.

[4] 赵银平.日语空间名词うえ”和汉语“上”的对比研究[J].苏州科技学院学报，2008（3）.

[5] 王晓明.关于方位词“上”的汉日对比分析[J].佳木斯大学社会科学学报，2010（2）.endprint