杨志芳

摘 要：新课改的变化旨在提高学生素质能力的培养，教师在教学中如何实现学生自身能力素质的培养是初中数学教学所需要的教育改革措施。数学教学从其学科本身来考量就需要很强的教学观念、教学方法和教学手段，新课标下如何实现数学素质教学发展是该文重要阐释的内容，文章就初中数学教学浅谈一些看法与见解，以期对新课标下的初中数学教学有所帮助。

关键词：新课标 初中数学教学 创新

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0100-01

随着我国教育程度的不断加强，新课标中的教育教学改革得到不断深化，初中数学教学在教育改革浪潮中迎来了新的发展契机，同时也将面临着更加严峻的挑战。初中阶段是学生人生中一个重要的转型阶段，无论是思想教育还是学习方面的教育，都得把握好教育的尺度，促进学生的能力素质向更好的方面发展。时代在进步，学生的学习思想也在不断变化着，在这个瞬息万变的世界中如何实现初中数学教育教学的高效发展是我们所共同关注的教育问题。

在初中数学教育教学实践中，笔者认为，充分利用学生探求未知世界的兴趣感官实现数学教学思路的改变，实现数学方法和数学思想能力素质的培养，这正是新课标教改中所要求实现的教育教学效果。教师在教育教学过程中充分发现学生对数学学习的思考的新的思想方法，不断总结教育经验，探求更加可行的新的教学方式方法和新的数学学习方法，从而达到促使学生学习能力和综合素质能力的不断提高。

1 注重人文教育，实现和谐的教学氛围的不断营造

新课标的实施与完善的最终目的是实现以人为主，创设和谐的人文教育为最终发展目标的教育战略。这就要求，教师在教育教学中应充分吃透新课标的要求，实现以人为本的人文主义教育发展新局面。关注学生的学习状况和思想情绪变化情况，培养学生在学习生活中如何实现独立自主的思想、培养学生建立健全的独立人格，实现勇于发现问题和自我解决问题的能力素质。实现师生之间平等的人格，学生与教师，学生与学生之间互相尊重，在尊重和相互关爱中互相体会到爱的温暖，从而给生活带来无限的生机与希望，在学习与生活中大家互相帮助，共同进步，在课堂上平等对待，有教无类，实现融洽和谐的师生关系和同学关系。在初中数学教学过程中，只有做到有教无类，公平公正仁爱和谐的教与学双向互动的教学氛围，才能使学生在学习过程中能够迸射出强烈的智慧火花，让学生和老师都能获得快乐的学习和教学心声，使教与学达到充分合作与共同进步的发展境地。

2 实现对学生能力素质的多方面培养

2.1 注重对学生个性化和创新意识的培养

新课标要求教师在教学过程中，应注重学生个性化能力方面的培养和创新方面能力的培养。在教学过程中要注意发掘数学方面学习思想和学习方法方面的人才。例如对具有学习个性的学生，应鼓励其个性化方向发展，并给予重视和不断培养，对具有学习创新思维和创新方法的学生，应鼓励其大胆地实行并建立相应的学习平台，多角度、多方式地实现学生这些方面能力的不断培养。

初中数学教学过程中不能一成不变地照本宣科式的实现其教学，如果这样，恰恰与新课标的教学宗旨背道而驰，是不科学的。所以，初中数学教学应该充分地实现个性化和创新思想方面能力的不断培养，激活课堂教学新思想，从而提高教学成绩。

2.2 开展数学活动，锻炼学生的动手能力

新课标下的教材非常重视学生活动的开展，尤其重视操作能力的培养，因为它具备知识综合性强、趣味性强、知识容量大等特性。因此，老师要充分利用户外测量、制作活动等，让学生在多样化的操作活动中体验数学。如：学习完“相似三角形”（八下）后，指导学生开展“测量我校旗杆的高度”的活动。

第一步，分组讨论测量的方法。

第二步，小组分工，分别用以上讨论得出的方法进行测量。

第三步，讨论比较上述各种测量方法，找出最好的测量方法（见图1～图3）。

第四步，推选代表在全班介绍解决这一问题的过程和结论。

运用现实生活中的一些常见物体，巧设问题，从而达到培养学生独立思考问题、自力更生和动手的能力培养，为学生今后的学习生活建立一组自强的学习和生活方向。

2.3 重视应用教学，培养学生解决实际问题的能力

数学的发展空间源于生活，是生活的形象反映，数学与生活密不可分，并一直在服务于现实生活。故此，对于初中数学教学来说，让学生从生活实际中看到数学问题的存在和数学知识的作用，从而不断地去学习和解决问题，达到增强学生学习数学兴趣的效果。例如学习“一元一次不等式与一次函数”（八下）后，教师可以给学生安排这样的训练题：某电信公司有甲、乙两种手机收费业务，甲种业务规定月租费25元，另外每通话1 min收费0.4元；乙种业务不收月租费，但每通话1 min收费0.6元。

（1）分别写出甲、乙两种收费标准下每月应交费用y（元）与通话时间x（min）之间的关系式；（2）选择哪种业务对顾客更合算？

通过现实问题的提出，并选择学生很熟悉的这一问题进行设题，达到培养学生解决问题的兴趣，实现很好的教学效果。

3 合理运用多媒体教学，实现初中数学教学效益的不断提高

多媒体教学是现代化信息科学技术步入课堂教学的重要表现。多媒体教学可以通过形象化的图形教学和对一些几何知识的动画处理，实现直观的教学效果，从而加深学生对相关知识的学习印象，提高教学效益。例如对于“黄金分割点”这一知识点的教学，教师应该合理地通过互联网让学生更加了解“黄金分割”的应用。（1）“黄金分割”在几何作图中的应用。如，顶角为36 °的等腰三角形，作底角的平分线，与对边的交点就是该边的“黄金分割”点，这样的三角形叫黄金三角形；（2）“黄金分割”在建筑中的应用。如，古埃及的金字塔，古雅典的他依神庙，印度的泰姬陵，巴黎的埃菲尔铁塔等等。通过电脑图像来实现数学知识点的感性教学和情景教学，从而培养学生的观察能力与实际想象力，从而提高学生的数学学习兴趣，提高数学教学效益。

4 结语

综上，初中数学教学过程中在新课标的要求下实现对学生能力素质的进一步培养。通过多方面的教学实践平台的合理构建，为现代化教学航向指点迷津，从而提高数学教学效果，为祖国新一代栋梁之才提供更加广阔的发展空间，同时也为辛勤的园丁们创设更加广阔的教学发展创新空间。

参考文献

[1] 曹向阳.新课程标准下初中数学教学的探索[J].新课程（教师），2010（5）.

[2] 郝敬强.新课标下初中数学教学探索[J].数学学习与研究，2010（18）.

[3] 康文亮.浅谈多媒体在数学教学中的作用[J].现代交际，2013（4）.endprint

摘 要：新课改的变化旨在提高学生素质能力的培养，教师在教学中如何实现学生自身能力素质的培养是初中数学教学所需要的教育改革措施。数学教学从其学科本身来考量就需要很强的教学观念、教学方法和教学手段，新课标下如何实现数学素质教学发展是该文重要阐释的内容，文章就初中数学教学浅谈一些看法与见解，以期对新课标下的初中数学教学有所帮助。

关键词：新课标 初中数学教学 创新

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0100-01

随着我国教育程度的不断加强，新课标中的教育教学改革得到不断深化，初中数学教学在教育改革浪潮中迎来了新的发展契机，同时也将面临着更加严峻的挑战。初中阶段是学生人生中一个重要的转型阶段，无论是思想教育还是学习方面的教育，都得把握好教育的尺度，促进学生的能力素质向更好的方面发展。时代在进步，学生的学习思想也在不断变化着，在这个瞬息万变的世界中如何实现初中数学教育教学的高效发展是我们所共同关注的教育问题。

在初中数学教育教学实践中，笔者认为，充分利用学生探求未知世界的兴趣感官实现数学教学思路的改变，实现数学方法和数学思想能力素质的培养，这正是新课标教改中所要求实现的教育教学效果。教师在教育教学过程中充分发现学生对数学学习的思考的新的思想方法，不断总结教育经验，探求更加可行的新的教学方式方法和新的数学学习方法，从而达到促使学生学习能力和综合素质能力的不断提高。

1 注重人文教育，实现和谐的教学氛围的不断营造

新课标的实施与完善的最终目的是实现以人为主，创设和谐的人文教育为最终发展目标的教育战略。这就要求，教师在教育教学中应充分吃透新课标的要求，实现以人为本的人文主义教育发展新局面。关注学生的学习状况和思想情绪变化情况，培养学生在学习生活中如何实现独立自主的思想、培养学生建立健全的独立人格，实现勇于发现问题和自我解决问题的能力素质。实现师生之间平等的人格，学生与教师，学生与学生之间互相尊重，在尊重和相互关爱中互相体会到爱的温暖，从而给生活带来无限的生机与希望，在学习与生活中大家互相帮助，共同进步，在课堂上平等对待，有教无类，实现融洽和谐的师生关系和同学关系。在初中数学教学过程中，只有做到有教无类，公平公正仁爱和谐的教与学双向互动的教学氛围，才能使学生在学习过程中能够迸射出强烈的智慧火花，让学生和老师都能获得快乐的学习和教学心声，使教与学达到充分合作与共同进步的发展境地。

2 实现对学生能力素质的多方面培养

2.1 注重对学生个性化和创新意识的培养

新课标要求教师在教学过程中，应注重学生个性化能力方面的培养和创新方面能力的培养。在教学过程中要注意发掘数学方面学习思想和学习方法方面的人才。例如对具有学习个性的学生，应鼓励其个性化方向发展，并给予重视和不断培养，对具有学习创新思维和创新方法的学生，应鼓励其大胆地实行并建立相应的学习平台，多角度、多方式地实现学生这些方面能力的不断培养。

初中数学教学过程中不能一成不变地照本宣科式的实现其教学，如果这样，恰恰与新课标的教学宗旨背道而驰，是不科学的。所以，初中数学教学应该充分地实现个性化和创新思想方面能力的不断培养，激活课堂教学新思想，从而提高教学成绩。

2.2 开展数学活动，锻炼学生的动手能力

新课标下的教材非常重视学生活动的开展，尤其重视操作能力的培养，因为它具备知识综合性强、趣味性强、知识容量大等特性。因此，老师要充分利用户外测量、制作活动等，让学生在多样化的操作活动中体验数学。如：学习完“相似三角形”（八下）后，指导学生开展“测量我校旗杆的高度”的活动。

第一步，分组讨论测量的方法。

第二步，小组分工，分别用以上讨论得出的方法进行测量。

第三步，讨论比较上述各种测量方法，找出最好的测量方法（见图1～图3）。

第四步，推选代表在全班介绍解决这一问题的过程和结论。

运用现实生活中的一些常见物体，巧设问题，从而达到培养学生独立思考问题、自力更生和动手的能力培养，为学生今后的学习生活建立一组自强的学习和生活方向。

2.3 重视应用教学，培养学生解决实际问题的能力

数学的发展空间源于生活，是生活的形象反映，数学与生活密不可分，并一直在服务于现实生活。故此，对于初中数学教学来说，让学生从生活实际中看到数学问题的存在和数学知识的作用，从而不断地去学习和解决问题，达到增强学生学习数学兴趣的效果。例如学习“一元一次不等式与一次函数”（八下）后，教师可以给学生安排这样的训练题：某电信公司有甲、乙两种手机收费业务，甲种业务规定月租费25元，另外每通话1 min收费0.4元；乙种业务不收月租费，但每通话1 min收费0.6元。

（1）分别写出甲、乙两种收费标准下每月应交费用y（元）与通话时间x（min）之间的关系式；（2）选择哪种业务对顾客更合算？

通过现实问题的提出，并选择学生很熟悉的这一问题进行设题，达到培养学生解决问题的兴趣，实现很好的教学效果。

3 合理运用多媒体教学，实现初中数学教学效益的不断提高

多媒体教学是现代化信息科学技术步入课堂教学的重要表现。多媒体教学可以通过形象化的图形教学和对一些几何知识的动画处理，实现直观的教学效果，从而加深学生对相关知识的学习印象，提高教学效益。例如对于“黄金分割点”这一知识点的教学，教师应该合理地通过互联网让学生更加了解“黄金分割”的应用。（1）“黄金分割”在几何作图中的应用。如，顶角为36 °的等腰三角形，作底角的平分线，与对边的交点就是该边的“黄金分割”点，这样的三角形叫黄金三角形；（2）“黄金分割”在建筑中的应用。如，古埃及的金字塔，古雅典的他依神庙，印度的泰姬陵，巴黎的埃菲尔铁塔等等。通过电脑图像来实现数学知识点的感性教学和情景教学，从而培养学生的观察能力与实际想象力，从而提高学生的数学学习兴趣，提高数学教学效益。

4 结语

综上，初中数学教学过程中在新课标的要求下实现对学生能力素质的进一步培养。通过多方面的教学实践平台的合理构建，为现代化教学航向指点迷津，从而提高数学教学效果，为祖国新一代栋梁之才提供更加广阔的发展空间，同时也为辛勤的园丁们创设更加广阔的教学发展创新空间。

参考文献

[1] 曹向阳.新课程标准下初中数学教学的探索[J].新课程（教师），2010（5）.

[2] 郝敬强.新课标下初中数学教学探索[J].数学学习与研究，2010（18）.

[3] 康文亮.浅谈多媒体在数学教学中的作用[J].现代交际，2013（4）.endprint

摘 要：新课改的变化旨在提高学生素质能力的培养，教师在教学中如何实现学生自身能力素质的培养是初中数学教学所需要的教育改革措施。数学教学从其学科本身来考量就需要很强的教学观念、教学方法和教学手段，新课标下如何实现数学素质教学发展是该文重要阐释的内容，文章就初中数学教学浅谈一些看法与见解，以期对新课标下的初中数学教学有所帮助。

关键词：新课标 初中数学教学 创新

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0100-01

随着我国教育程度的不断加强，新课标中的教育教学改革得到不断深化，初中数学教学在教育改革浪潮中迎来了新的发展契机，同时也将面临着更加严峻的挑战。初中阶段是学生人生中一个重要的转型阶段，无论是思想教育还是学习方面的教育，都得把握好教育的尺度，促进学生的能力素质向更好的方面发展。时代在进步，学生的学习思想也在不断变化着，在这个瞬息万变的世界中如何实现初中数学教育教学的高效发展是我们所共同关注的教育问题。

在初中数学教育教学实践中，笔者认为，充分利用学生探求未知世界的兴趣感官实现数学教学思路的改变，实现数学方法和数学思想能力素质的培养，这正是新课标教改中所要求实现的教育教学效果。教师在教育教学过程中充分发现学生对数学学习的思考的新的思想方法，不断总结教育经验，探求更加可行的新的教学方式方法和新的数学学习方法，从而达到促使学生学习能力和综合素质能力的不断提高。

1 注重人文教育，实现和谐的教学氛围的不断营造

新课标的实施与完善的最终目的是实现以人为主，创设和谐的人文教育为最终发展目标的教育战略。这就要求，教师在教育教学中应充分吃透新课标的要求，实现以人为本的人文主义教育发展新局面。关注学生的学习状况和思想情绪变化情况，培养学生在学习生活中如何实现独立自主的思想、培养学生建立健全的独立人格，实现勇于发现问题和自我解决问题的能力素质。实现师生之间平等的人格，学生与教师，学生与学生之间互相尊重，在尊重和相互关爱中互相体会到爱的温暖，从而给生活带来无限的生机与希望，在学习与生活中大家互相帮助，共同进步，在课堂上平等对待，有教无类，实现融洽和谐的师生关系和同学关系。在初中数学教学过程中，只有做到有教无类，公平公正仁爱和谐的教与学双向互动的教学氛围，才能使学生在学习过程中能够迸射出强烈的智慧火花，让学生和老师都能获得快乐的学习和教学心声，使教与学达到充分合作与共同进步的发展境地。

2 实现对学生能力素质的多方面培养

2.1 注重对学生个性化和创新意识的培养

新课标要求教师在教学过程中，应注重学生个性化能力方面的培养和创新方面能力的培养。在教学过程中要注意发掘数学方面学习思想和学习方法方面的人才。例如对具有学习个性的学生，应鼓励其个性化方向发展，并给予重视和不断培养，对具有学习创新思维和创新方法的学生，应鼓励其大胆地实行并建立相应的学习平台，多角度、多方式地实现学生这些方面能力的不断培养。

初中数学教学过程中不能一成不变地照本宣科式的实现其教学，如果这样，恰恰与新课标的教学宗旨背道而驰，是不科学的。所以，初中数学教学应该充分地实现个性化和创新思想方面能力的不断培养，激活课堂教学新思想，从而提高教学成绩。

2.2 开展数学活动，锻炼学生的动手能力

新课标下的教材非常重视学生活动的开展，尤其重视操作能力的培养，因为它具备知识综合性强、趣味性强、知识容量大等特性。因此，老师要充分利用户外测量、制作活动等，让学生在多样化的操作活动中体验数学。如：学习完“相似三角形”（八下）后，指导学生开展“测量我校旗杆的高度”的活动。

第一步，分组讨论测量的方法。

第二步，小组分工，分别用以上讨论得出的方法进行测量。

第三步，讨论比较上述各种测量方法，找出最好的测量方法（见图1～图3）。

第四步，推选代表在全班介绍解决这一问题的过程和结论。

运用现实生活中的一些常见物体，巧设问题，从而达到培养学生独立思考问题、自力更生和动手的能力培养，为学生今后的学习生活建立一组自强的学习和生活方向。

2.3 重视应用教学，培养学生解决实际问题的能力

数学的发展空间源于生活，是生活的形象反映，数学与生活密不可分，并一直在服务于现实生活。故此，对于初中数学教学来说，让学生从生活实际中看到数学问题的存在和数学知识的作用，从而不断地去学习和解决问题，达到增强学生学习数学兴趣的效果。例如学习“一元一次不等式与一次函数”（八下）后，教师可以给学生安排这样的训练题：某电信公司有甲、乙两种手机收费业务，甲种业务规定月租费25元，另外每通话1 min收费0.4元；乙种业务不收月租费，但每通话1 min收费0.6元。

（1）分别写出甲、乙两种收费标准下每月应交费用y（元）与通话时间x（min）之间的关系式；（2）选择哪种业务对顾客更合算？

通过现实问题的提出，并选择学生很熟悉的这一问题进行设题，达到培养学生解决问题的兴趣，实现很好的教学效果。

3 合理运用多媒体教学，实现初中数学教学效益的不断提高

多媒体教学是现代化信息科学技术步入课堂教学的重要表现。多媒体教学可以通过形象化的图形教学和对一些几何知识的动画处理，实现直观的教学效果，从而加深学生对相关知识的学习印象，提高教学效益。例如对于“黄金分割点”这一知识点的教学，教师应该合理地通过互联网让学生更加了解“黄金分割”的应用。（1）“黄金分割”在几何作图中的应用。如，顶角为36 °的等腰三角形，作底角的平分线，与对边的交点就是该边的“黄金分割”点，这样的三角形叫黄金三角形；（2）“黄金分割”在建筑中的应用。如，古埃及的金字塔，古雅典的他依神庙，印度的泰姬陵，巴黎的埃菲尔铁塔等等。通过电脑图像来实现数学知识点的感性教学和情景教学，从而培养学生的观察能力与实际想象力，从而提高学生的数学学习兴趣，提高数学教学效益。

4 结语

综上，初中数学教学过程中在新课标的要求下实现对学生能力素质的进一步培养。通过多方面的教学实践平台的合理构建，为现代化教学航向指点迷津，从而提高数学教学效果，为祖国新一代栋梁之才提供更加广阔的发展空间，同时也为辛勤的园丁们创设更加广阔的教学发展创新空间。

参考文献

[1] 曹向阳.新课程标准下初中数学教学的探索[J].新课程（教师），2010（5）.

[2] 郝敬强.新课标下初中数学教学探索[J].数学学习与研究，2010（18）.

[3] 康文亮.浅谈多媒体在数学教学中的作用[J].现代交际，2013（4）.endprint