【摘要】本文针对装备制造类企业对电气自动化技术专业职业能力的要求，介绍了陕西工业职业技术学院通过改革人才培养模式，设计核心课程能力训练体系，研制实训设备，开发配套教学资源等一系列措施，完成了核心课程与职业岗位对接，实现了学历证书与职业证书的融合。为高职院校电气自动化技术专业职业能力培养提供了一个低成本、优效果的思路。

【关键词】课程;能力体系;研制;实训;设备;教学资源

陕西工业职业技术学院电气自动化技术专业服务的主要产业是机床装备制造业，要求从业人员工艺能力强、实践技能高、协作精神好、岗位适应快。为了尽快适应这种人才要求，我院依托国家示范专业建设项目，在人才培养模式改革方面进行了大胆尝试，形成“实境教学、学训三合”的专业人才培养模式。针对人才培养模式改革需求，设计出该专业核心课程“电气控制系统安装与调试”课程技术应用能力训练体系;针对装备制造类企业对维修电工岗位职业能力的要求，研制出具有自主知识产权的机床电控实训设备;解决了真实载体的项目化理实一体化课程教学问题;针对理实一体课程改革对教学需求，基于新研制的实训设备，开发了配套教学资源。

一、根据岗位技能需求，设计了课程技术应用能力训练体系

针对装备制造类企业对维修电工岗位职业能力的要求，在专业核心课程“电气控制系统装接与调试”中按照各级维修电工岗位技能要求，引入职业资格证书和行业技术标准，重新开发了课程教学内容，设计出该专业核心课程技术应用能力训练体系，实现了课程内容与企业技术发展一致、课程标准与职业资格标准相融通。

图1 “电气控制系统安装与调试”

课程技术应用能力体系

二、课程与职业岗位对接，自主研发系列实训设备

对照“电气控制系统安装与调试”课程技能技术应用能力体系，梳理了现有实训资源，校内现有设备只能进行单元控制电路的训练，完成初级维修电工技能训练，校内缺乏大型机床电路控制设备，不能完成中级工与高级工岗位能力訓练。针对这一问题，电气工程学院计划购置相应设备筹建“电控技术实训室”。通过市场调研，教学设备生产企业开发生产的电控设备存在技术单一、不便拆卸改造，无故障设置部分，缺乏可操作性，价格较高等问题，不能完全满足课程技能训练的要求。电气工程学院决定转化企业技术，自主研发电气控制设备。针对维修电工从初级、中级到高级的岗位能力要求，参照企业真实X62W万能铣床电控柜，结合课程教学、企业培训、技能鉴定、研发性实验及生产等需求，自行研制15台X62W万能铣床电气控制线路安装与调试柜、10台X62W万能铣床电气控制线路调试与维修训练柜、7台T68镗床PLC技术应用改造安装、调试检修训练柜等性价比较高的三类设备。

三、根据课程训练体系，建成了系列配套优质教学资源

自研设备开发出中级维修电工、高级维修电工技能训练项目20类。基于设备技能训练项目，开发了3本教材、课程标准、实训计划、电子教案、课件、考核标准、试题库、1.2G的网络课程等系列配套教学资源，形成了一套系统的优质资源。“电气控制系统安装与调试”课程技术应用能力训练体系与配套教学资源，2009年在我院电气自动化技术专业0901班试点应用，通过由单元到综合推进课程教学组织，完成了课程技术应用能力体系实践教学过程。2010年完成一轮试点后在该专业其它班级推广，通过强化训练，学生从设计、布线、到系统调试，在动手的过程中体验工程实践，学生学到了技能，掌握了技巧、达到了职业岗位所具备要求，取得了相应证书，对学生从社会人转变为技能型应用人才起到了促进作用。

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作者简介：白洁（1975—），女，陕西咸阳人，大学本科，实验师，电气工程训练中心主任，研究方向：电子应用技术专业与电气自动化专业实验实训教学。