徐萍

摘 要：雷夫·艾斯奎斯是一名全美知名教师，他的成功来源于二十多年勤勤恳恳、无怨无悔地付出与努力;他的成功来源于永不放弃、勇于创新的追求。学习雷夫老师的教学理念，提升自我的育人方法。

关键词：点燃激情;无限可能;成功无捷径;道德发展

捧着《第56号教室的奇迹》，我被雷夫老师的教学理念深深吸引。25年来，雷夫·艾斯奎斯一直在霍伯特小学担任五年级的老师。该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受学生喜欢。学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫还依据“道德发展六阶段”理论引导学生的人格成长。这些孩子长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。雷夫老师二十多年如一日，将自己的精力和智慧投入到教学中，值得我们每个教育工作者敬佩。他的经典语句让人深思，启迪着我不断学习，提升自我的育人方法。

一、“我想点燃他们的激情，让他们看到接受教育能带来无限可能”

雷夫一直坚守在同一间教室（56号教室），年复一年地教着同一个年龄段的五年级学生，所有孩子都生活在极度贫困之中，多数孩子来自单亲家庭或者根本没有父母在身边。为了帮助这些孩子，他首先延长了学生的在校学习时间。雷夫自己“我擅长什么？”“棒球、摇滚乐、莎士比亚”。于是，他把这些活动列为教学的一部分。通过一系列课外活动，找到学生的兴趣点，点燃他们的激情，让他们远离不健康的行为，让教师逐渐走近他们。当然，雷夫在实践的过程中，遭遇过失败，屡战屡败，屡败屡战。他說：“请不要认为失败了，你就是坏老师，恰恰相反，你是一个好老师。”“遇到困难的时候不要放弃，重要的是我们每个人都在努力！”是的，谁能说一开始就意识到哪种方法更适应孩子，帮助孩子成长。实践才能出真知，“水到才能渠成”！我们都明白“教是为了不教”。今天，我们有着比雷夫更好的条件。很多职业类学校都开设了专业与非专业社团，丰富了学生的课外活动，提高了学生的动手能力。关键是如何进一步提高学生积极的参与率，又如何以点带面，提升学生的素养。

二、“美国和中国一样，老师也担心考试;而我所操心的是如何给孩子一生受用的技能”

雷夫老师创建了自己的课程：第一是“成功无捷径”;第二是友善待人、勤奋学习;第三是莎士比亚剧和摇滚乐等大型表演。“我并不关注他们当下的成绩，我关注的是他们十年后的成绩”。这是一般老师很难做到的，但实际上学生心目中的好老师一定是对他的人生有久远影响的老师。雷夫之所以会成为一个优秀的老师，是因为他很清楚，他面对的是一个个鲜活的生命个体，他不仅教学生知识，更重要的是教给学生终生受用的技能，这正是值得我们深思的。我们上课不仅是为了完成学校给我们的授课任务，更重要的是我们肩上所承担的教育孩子的责任，教给他们如何从事该专业的技能，更应该教给他们如何做人、为何读书，直面人生的本事。正如曾国藩家训中说道：“吾辈读书，只有两件事，一者进德之事，一者修业之事。”雷夫创建的这些课程无疑给孩子的一生带来巨大的能量。我们在教学中应该将这些能使孩子终生受益的“本事”渗透在课程教学中，让孩子在实践中获得快乐和成长。

三、“师傅领进门，修行在个人”

“拯救学生的灵魂并不是我的职责，我的职责是给学生机会，让他们拯救自己的灵魂。”那么如何让孩子拯救自己的灵魂呢？雷夫让学生学习“道德发展六阶段理论”。第一阶段的思维是，学生为什么要安静上课？因为不这样做会惹麻烦。而雷夫告诉学生，是为了“获得一种正确的学习方法”;第二阶段的思维是，做某件事是为了得到回报？例如乐器演奏成功是为了得到夸奖。而雷夫告诉学生，是因为“音乐本身带给了你快乐”;第三阶段的思维是，做事是为了取悦别人？例如学生把自己的艺术品拿给老师看，希望得到老师肯定。而雷夫告诉学生，关键是“你自己觉得作品怎么样。”第四阶段的思维是，做事是为了遵循规则？雷夫告诉学生，我们做数学作业不是为了遵守学习规则，是因为我们要做一个勤奋学习的人。第五阶段的思维是，我做事时是否考虑其他人？例如我在酒店里保持安静，不是因为担心会惹麻烦，不是要讨好老师，也不是因为规则要求我这样做，而是因为我能为他人着想，我知道在其他房间里可能有人在休息。到了第六阶段，学生逐渐形成一套自己的行为规范，始终遵循。即使父母、老师不在身边，他们总是与人为善，因为他们就是这样的人。

“每一天你走进教室，每一天你给学生做出榜样，每一天给予他们鼓励和关爱，你就是一个非常好的老师，有你做老师就是学生的幸运。”是的，好的老师能给学生的成长提供养分，好的老师可以在人生的不同阶段指引着学生前进。我们都渴望成为好老师，只有不断反思，反思我们每一次教学过程，反思我们人生中的每一次成功与失败，反思我们如何去引导学生，才能让他们将来更好地立足社会！让我们共同“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运”。

参考文献：

雷夫·艾斯奎斯.第56号教室的奇迹[M].卞娜娜译.中国城市出版社，2009.

编辑 王梦玉