赵呈喜

摘 要：物理实验是物理教学的重要组成部分，是引导学生进行自主学习的最佳切入口。随着新课程改革的不断推进，物理实验教学也有了相应的改进和创新。从实际出发，对现行初中物理教材部分实验进行了改进，主要涉及3个实验：测量纸锥下落的速度实验，体验大气压强的存在实验，决定声音高低的因素实验。所用器材都是最常见的，可操作性极强，效果相当不错。

关键词：实验教学;不足;改进;效果

物理学是以实验为基础的科学。物理实验是进行物理知识教学的主要手段，是学生获取知识与应用知识过程中的一个有机组成部分，对培养学生的观察和实验技能、培养实事求是的科学态度、引起学习兴趣具有不可替代的重要作用。可以说，物理课堂教学的成败，很大程度上取决于实验的成败。

各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正了在感知中形成的错觉，从而达到丰富感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。

任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。本文从实际出发，对现行初中物理教材部分实验进行了改进，现列举如下：

一、测量纸锥下落的速度实验改进方案

1.实验原型及不足之处

苏科版课本第110页活动5.5“测量纸锥下落的速度”实验在正常情况下选的器材是刻度尺、秒表、纸锥，但是采用这些实验器材总是发现纸锥在下落的过程中忽左忽右的飘，下落的路线不是直的，容易碰到课桌或其他物体而改变路线。

2.实验创新或改进方法

方法1：取一根1.4米长、很细且光滑的铁丝穿过纸锥，然后把鐵丝固定成直线，这样一来纸锥的下落路径就是直线，且时间也很好测量。方法2：取一根1.4米长并且内径3厘米左右的直管和一个大小合适的钢珠来完成这个实验，实验时让直管倾斜到合适的角度，以控制小球的下落速度，保证测量时间准确。

3.实验效果及说明

以上两种方法各实验器材制作方便、成本低廉、操作简单，学生感兴趣。在教学中得到了进一步的检验，各位同行一致反应较好，具有较大的推广使用价值。

二、体验大气压强的存在实验改进方案

1.实验原型及不足之处

苏科版课本第85页活动10.6“体验大气压强的存在”实验在操作过程中存在以下不足：（1）易拉罐加热以后不便于拿取，烫手;（2）罐口密封时，操作不方便，不易把罐口完全密封，而且密封时易碰到罐体被烫伤，特别是学生亲自动手时更具有危险性;（3）易拉罐放在铁架台上，在冷却过程中，由于变形扭曲，易从铁架台上翻倒掉下，影响实验的观察，甚至会使水从罐中洒出影响实验。

2.实验创新或改进方法

取一个在生活中常用的、材质较薄的、盛矿泉水用的瓶子，然后向矿泉水瓶中注入少量的高温热水，拧紧瓶盖，然后上下摇晃多次，使瓶身受热均匀，打开瓶盖，迅速把热水从瓶中倒出，并立即再拧上瓶盖，直至拧紧，然后在瓶身外侧浇一些冷水，把矿泉水瓶放在桌面上，等待两分钟，会发现瓶身慢慢变瘪，学生自然能想到瓶身是被外侧的空气压瘪的，感受到大气压的存在。

3.实验效果及说明

此方案选材较少，简单易行，便于学生操作，而且主要是实验的安全性较高，瓶口的密封性很好，只要拧紧瓶盖，无论怎样放置，都不会因漏气影响实验，实验现象非常明显，在实际的教学过程中得到了同行的一致好评，推广价值极高。

此外，本活动中的覆杯实验如果选常规的玻璃杯，硬纸片和杯口密封不好，水容易掉下来。而我在做此实验的时候选取的是酸奶瓶子，效果非常好，从来没有出现过水掉下来的情况，并且瓶口朝向多个方向皆可，同事纷纷称赞，效果很好。

三、决定声音高低的因素实验改进方案

1.实验原型及不足之处

苏科版课本第13页活动1.4“探究决定声音高低的因素”实验在操作过程中存在以下不足：尺子振动的快慢学生不易区分，特别是尺子伸出桌面长度较短时，根本看不出尺子的振动，学生总以为尺子振动得很慢，容易得出错误的结论。

2.实验创新或改进方法

我在做此实验的时候改用儿童用的小自行车。将自行车放在讲台上，请一位学生帮忙固定自行车，使后轮悬空，用手转动脚踏使后轮转动，再用一个硬卡片靠上后轮轮胎，即可发出声音。然后逐渐改变转速，硬纸片发出声音的音调随之改变。自然可以得到音调与频率的关系。

3.实验效果及说明

此方案取材是学生最常见的儿童自行车，非常方便。与原实验比，可重复性好，取材简单，形象直观，更主要的是转速的改变由于脚踏的转动可直观地观察到，而且其转速容易改变，受人控制，操作方便，更好地体现了从生活到物理的课改精神。同行都说这真是一个好办法。

20世纪70年代我国著名物理教育家、苏州大学教授朱正元先生就当时的办学条件提出了“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的教育思想，指导广大教师想方设法把物理实验做起来，让学生动起来。当前的教材体系和新课程改革更要求我们注重实验教学，创造性地改进实验教学，从而为学生的终身发展打下基础。

编辑 王梦玉