马遇青

怎样调动中学生学习数学的兴趣，保证教师在完成教学任务的同时，极大地培养学生自主学习的能力，是现在教育正要攻克的难题。教师不只是硬性地教授知识，还要让学生更加轻松地接受知识。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”就是这个道理。下面是我根据多年的教学经验，结合当代教育发展趋势总结出来的一些关于怎样培养中学生学习兴趣的一些方法。

一、带领学生进入课堂

首先要明确，我们的职业和对待的主体对象，教师的职责是教好学生，主体对象是对任何事物都充满好奇的中学生。怎样带领他们在课堂上跟着自己的脚步走呢？给学生一个良好的开端，这是非常重要的。要营造自己上课的形象，营造这门课程在学生的心中的印象，并因此让学生产生浓厚的兴趣。人们都说兴趣是最好的老师，学习也是如此。在带领学生初步进入这门学科的时候，要花很多的时间与精力去激发学生学习数学的情绪，有了这种学习的兴趣才能让学生在没有压力的情况下轻松地接受知识。在备课的时候选择一些热门话题让学生参与进来，当学生提出可行的、有建设性的想法时，要对其进行积极的鼓励，不要打消学生探索的积极性，然后给学生一个客观的评价，在这样的基础上给学生一个正确的引导，开拓学生思维，学生之间相互带动，就能把课堂搞活。

二、注重因材施教

每一位学生都是我们的孩子，我们有责任在他们学习的道路上为他们添砖加瓦，直到他们不再需要搀扶。由于教育的改革，很多学校都是寄宿制的，这就为教师了解学生的思想动态提供了很大的便利。教师不仅是学生学习中的导师，更是他们生活中的领路人，课堂上我们是教师与学生，课下我们是朋友，了解学生的兴趣爱好，注重培養学生的兴趣爱好。如何将学生的探索欲转嫁到学习中，这需要教师对学生心理的准确把握。现在提倡情感教学，教师要注意与学生之间情感的双向反馈，要公平、公正地对待学生，根据学生的性格特点找寻共同点，从而真正做到因材施教。鼓励有创造能力的学生，丰富学生的空间想象能力，培养学生的逻辑思维能力。例如，在对几何的教授当中，学生的空间想象能力显得尤为重要;在讲解函数这一章节的时候，学生的逻辑思维能力就能在学习中凸显出来。

三、课外活动必不可少

课堂上教授的知识永远是有限的，我们也要把握学生的课外时间，让学生自己去看、去查。除了正确的指导方法，还要培养学生自身的学习能力，这就是我们通篇都在讨论的问题，核心就是要开发学生的学习兴趣。“实践出真知”，这是经过多少代人传承下来的经验，学生不仅需要教师来教，更需要家长的通力配合。在学生不反感的情况下，让学生在家长的陪同下搞一些实践性的活动，巧妙地植入课堂内容，让学生在快乐的玩耍中也能感受到数学的魅力。下面就是我在教学中组织的课外学习方法：

1.拓展课外阅读

教师要有计划、有组织地培养学生对数学课外读物的阅读习惯。在课下经常与学生讨论一些关于数学方面的趣事，例如：蜜蜂的蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底;蜘蛛结的网是既复杂又美丽的八角形几何图案;蝴蝶效应等等。通过这些简单有趣的小事，能激发学生想要深入了解的情绪，很多学生在不知不觉中开始观察和思索这些问题，而且有的学生还会自己去发现和寻找相似的例子，然后学生之间相互讨论，查询资料、询问问题，从而激发学生的学习兴趣。

2.组织智力竞赛

在学生学习中能起到很大鼓励作用的还是学生。我的方法是：出一些简单益智的数学问题，学生各自结组，五人一组，由两人担当主持，通过一轮的淘汰赛进入决胜局。通过这样的活动来培养学生的协作和相互帮助的精神，学生会因为一个问题而相互讨论，深化课堂上学到的东西，然后在讨论中发现自己的不足，将某一位学生定位为自己想要超越的人，心中有了榜样的力量，对学生的学习有很大帮助。

3.与家长交流，让学生在生活中体验数学的力量

在对学生的教育当中，教师的力量是有限的，我们需要家长的配合与支持。让学生参与到生活中，例如，去超市买东西算账，身边的建筑物都是什么几何图形，黄金分割比都可以体现在哪些方面等等。这就要求家长与孩子共同成长。

我们教授的不是课本上冷冰冰的数字和公式，我们要让学生感受到这门课程的实用性。

总之，提高学生兴趣的方法有很多，我不能一一列举。所谓“师傅领进门，修行在个人”，学习是需要自主能力来支撑的。我们必须要尊重学生合理的主观意志，学生才是学习的主体。“兴趣不是学习的先决条件，而是学习的产物，是良好教学的必然产物”，什么是良好的教学？良好的教学不是依靠教师出色地教，而是依靠学生自主地学，这就是所讲的培养学生学习兴趣的重要性。教学的目的就是通过教师引导极大地开发学生的潜能，让学生在成长中学习、在学习中成长。

参考文献：

[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012.

[2]包春梅.兴趣与初中数学教学[J].学周刊，2012.

编辑 王梦玉