赵蕾

当前，很多高中语文教师都为语文在日常教学中的尴尬地位而苦恼。由于学科的特点，在高考中，语文得高分不易，考分差距也不是很大。而学生基于功利目的，就造成了对于语文这门学科的懈怠，导致课堂沉闷、学生积极性不高的局面。如何改变这种现状，是我们高中语文教师迫切要研究的问题，同时这也需要我们多方面的努力。今天，我就课堂教学方面做一个探索。

一、建立良好的师生关系

首先，我们要平等地对待每一位学生。由于先天和后天的影响，每位学生都存在差异，我们不能单纯地以成绩的好坏来评价学生，而是要一视同仁，让学生感受到老师的公平公正。其次，我们要努力成为学生所喜爱的教师，将自己的爱心与真心献给学生，让学生真切地感受到教师对自己的热爱，以教师对学生真挚的爱来换取学生对教师的热爱，进而转移到对学科的学习态度上来。

二、做好教学备课工作

高效课堂的实现除了良好的师生关系以外，最重要的一点是教师在课前做好备课工作，我们常常会遇到一些教师，很多年前备好的课、做好的PPT到现在还在用。这是一种极不负责任的行为，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每位学生都有各自的特点。因此我们有责任用心解读每一篇教材文本，用自身的积极性去教好每一个学生，去影响他们，让他们爱上语文。

三、注重培养学生兴趣

兴趣是任何一个人学好一样东西的首要条件，所以我们在课堂上要精心选择教法，培养学生学习语文的兴趣。

1.创设情境

在现代课堂教学中我们可以采用多种手段来创设情境，让学生在情境之中受到熏陶，感同身受。例如：在执教《鸿门宴》的时候，教师可以为学生创设一个较为相似的情境，让学生进行情景模拟，亲身体会书中的情景。

2.利用诵读

当前，绝大多数的高中语文教学课堂中听不到学生的读书声。教师大多认为，教材的文本篇幅大多比较长，在45分钟的课堂教学时间里更多的应该把重点放在对文本的分析上，诵读可以放在课后进行。其实，诵读是语文教学的重要手段之一。在课堂上恰如其分地运用朗读也可以提高学生的兴趣。例如：在执教《我有一个梦想》时，在品味演講稿语言特色的时候，可以让学生上台诵读、演讲。由一开始的看课文诵读，到脱稿演讲，让学生融入课文，用自己激昂的情感去理解课文。演讲完了还可以让学生互相评价，以求做到最好，课堂气氛活了，学生上课的兴致就高了，对课文的理解就深了。当然朗读的形式还有很多种，如分角色朗读等。

3.竞争教学

如今，我们面对的学生大多都是敢想敢做不服输的90后。针对这一特点，我们的课堂教学就可以增加一些具有挑战性的环节。例如：在执教《项羽本纪》的时候，教师可以就项羽在垓下之围后要不要渡过乌江以求东山再起为辩题，展开一场短小的辩论会。这种辩论赛的模式可以使学生的个性得到发挥，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对课文的深层理解，从而使语文课堂教学变得更高效。

当然，能够激发学生学习兴趣的教法还有很多，这里就不一一论述了。

四、营造良好的课堂氛围

在语文课堂的教学实践中，教师必须讲究课堂的讲课艺术，关键在于是否能成功地营造良好的学习氛围。语文学科相比于其他学科，内容稍显枯燥、复杂，学生在课堂上容易出现懈怠的情绪。但只要教师能充分调动起课堂气氛，便能成功地活跃整个课堂的气氛。教师在课堂中，需要平等地对待每一位学生，对其一视同仁。并要灵活娴熟地掌握各种教学艺术，调动起学生上课的积极性，同时又能够使他们拥有轻松、愉快的学习心境。

总的来说，强调语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣，打造高中语文的高效课堂是每个执教者所要努力的目标。教师在实际教学过程中，只有通过不断地摸索和探究，创新教学方式方法，才能将提高高中语文教学的有效性真正落到实处。

编辑 赵飞飞