吴梅

摘 要：音乐教育是一门综合性强、灵活性强的学科，它对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等的形成，起着其他学科无法替代的作用，而合唱教学在学校音乐教育中占有举足轻重的地位。

关键词：合唱教学；审美能力；实践能力；团结协作

合唱教学是一种综合性非常强的教学课程。它不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养、开发并发展学生的音乐鉴赏能力、审美能力以及表达能力。因此各学校都把加强本学校的合唱队伍建设作为一项重要任务。

一、合唱的定义

合唱是指多人演唱多声部作品的声乐演唱形式。但它又不是一种独立的演唱形式，包含着如轮唱、对唱、重唱等其他有伴奏或者无伴奏的演唱形式，它是音乐的综合体，更是声乐表现形式的综合体现。

世界上最美的声音是人声，最美的人声是合唱。合唱作为用人声来表现音乐作品的声乐表现形式，是声乐表现中最为全面、最为高级的一种形式。

二、合唱的特点

由于合唱是多人演唱多声部作品的声乐演唱形式，那么它就是集体性的歌唱。相比个人独唱，它没有个人独唱那样要求专业性很高，个性化很强，但它也有很多个人独唱等声乐表现形式所没有的优点：

1.音域范围广：我们每个人的有效音域一般只有两个八度，而合唱的音域，则根据歌曲的需要，一般可有四个八度，甚至更多。

2.音区丰富灵活：它有轻巧飘逸的女高音声部，有深沉、雄厚的男低音声部；它可以从最低音区的男低音声部，经过男高音、女低音连续过渡到女高音声部的最高音区；也可以在轻巧飘逸的女高音声部，一下跳到深沉、雄厚的男低音声部而不留任何声区转换的痕迹。

3.和声效果好：因为有较多声部的使用和较宽音域空间的可能，所以在和声的运用上合唱可能会更多样、更方便、更丰满。

4.气息持续长：一个人的气息量是有限的，而合唱可使用“循环呼吸”，保证在长时间内合唱的音响不中断，用以表现较缓慢、连贯、悠长的作品。也就是说合唱可以根据作品的需要充分发挥气息的作用。

5.音色变化多：一个人的独唱大多只使用一种音色（个别戏剧性叙事作品除外），而合唱不但包括自然的高音、中音、低音，男声、女声、童声，还可以进行各种不同音色不同声部的多种组合，使合唱表现得绚丽多彩，变幻莫测。

6.力度起伏大：一个人的声音表现力是有限的，而合唱则将声音的表现力很大提升。由于人数的不等，形式的丰富，合唱的声乐表现可以适当扩大。同样由于合唱丰富的表现力，弱声的表现也难不倒它，弱时可以是萦绕耳畔的习习微风，强时也可以是震撼寰宇的雷鸣闪电。

三、合唱的作用

近几年，合唱这种集群众性、艺术性与思想性高度统一的演唱形式，正处在蓬勃发展时期，其优点越来越多地被人们所发现、认识及肯定。

1.它培养了中学生的爱国主义情感和民族自豪感，理解多元文化。通过合唱排练，使学生深刻了解合唱歌曲中词曲作家的生平、创作过程、时代背景以及歌曲所表现的主题思想。通过对我国各民族优秀的不同风格的作品的学习，还可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增強民族意识，培养爱国主义情感。通过对世界各国音乐的了解与学习，不仅开阔了学生的视野，同时也让学生体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过合唱教学，使学生树立平等的多元文化价值观。

2.它增强了学生的音乐实践能力与自信心。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生积极地参与艺术实践活动。合唱，正好给予学生这样一个锻炼、实践的平台。让学生积极参与，给学生自我锻炼、自我表现的机会，才能使学生认识到自身价值。通过合唱训练，不仅增强了学生的音乐实践能力，同时也增强了学生音乐表现的自信心。

3.它增强了学生的集体主义和团结协作精神。作为合唱，要的是求其共性，达到相互关系的和谐，这样才能发挥其真正价值。所以，学生参与在合唱中必须按照合唱的要求来进行歌唱，把每一个个体融入集体中，形成统一的声音，学生在合唱中了解到团队工作的重要性，学会与他人共事并产生互动，相互理解，共同成长。

由于合唱大部分时间各声部之间的旋律都各不相同，学生必须学会倾听彼此的声音，唱出自己所在声部的旋律，同时也学会思考和意识自己的感觉和情绪，不断调节声音、发散情感，渐渐做到声音和谐统一、情感交融，同学之间的合作能力也逐渐增强。

让学生参与到合唱中也具有培养团队奉献精神的意义，因为各个声部旋律的不同使学生歌唱的同时也在聆听，听着集体发出的和谐动听的声音，而自己也是其中的一分子，自然而然地就融入集体、注入了情感，进入了丰富的音响世界，情感上得到了满足，也受到了美的熏陶，在培养了良好的音乐感觉和丰富的音乐想象力的同时，学生的思想意识也提高了，具有可贵的团队奉献精神。

合唱教学是音乐教学实践中一项必不可少的内容，它对学生的综合音乐素质和身心发展都起着十分重要的作用。它不仅提高了学生的音乐审美能力，丰富了他们的情感世界，而且培养了中学生的爱国主义情感和民族自豪感，理解多元文化的能力；增强学生的音乐实践能力与自信心；增强了学生的集体主义和团结协作精神。在这样崇高的音乐文化中潜移默化，从而使学生更加热爱音乐艺术，热爱合唱，为学生的美好人生奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陈建安.中小学音乐教师合唱指挥探析.人民音乐出版社，2010.

[2]李重光.基本乐理.高等教育出版社，2013.

[3]桑桐.分析探讨纪念随感：音乐文集.上海音乐学院出版社，2013.

[4]紫茵.中国合唱卡在哪里.音乐周报，2010.

编辑 孙玲娟