沈欢

一、体育游戏教学作为学校教育的重要组成部分，其作用亦日益突出

首先它克服了过去以教师边示范、边讲解的传统的体育课程教学模式，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。由于学生喜欢“玩的体育”，那么他们会很自然地把“玩的体育”的形式带到课堂的学习中去，他们喜欢自主而不喜欢约束，喜欢比赛而不喜欢练习，喜欢尽兴而不喜欢“蜻蜓点水”，喜欢交流而不喜欢单练，体育教学中的游戏的运用就满足了学生的这些要求。它扭转了学生被动学、违心的局面，倡导学生主动、愉快地学习，激发学生参加身体锻炼的兴趣和积极性，

其次在游戏教学中给学生思考问题和进行独立创造留有余地。让学生边思考边学习，带着问题和兴趣去学习，使学生掌握了技能，，体验与同学们进行运动的多种乐趣，并在学习过程中培养学生体育锻炼的能力和思想品德的教育。

第三、“兴趣是做好的老师”，运用体育游戏来辅助教学可以提高教学效率，丰富学生的学习内容，使学生乐学、善学、加深印象。

二、怎样创编体育游戏才会备受学生的青睐呢？

小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到要我学变成我要学。

1.教学内容要常“新”

根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在60米跑的教学中，我们可多种形式的跑，如往返跑、学小动物跑、换物跑、折线跑、“钻山洞”跑等，丰富教学内容。

2.教学内容“童真化”

小学低年级的学生想象力丰富，喜欢玩换角色的游戏，因为低年级的体育教学内容一般又比较简单，没有较难的技术，所以可以通过演故事的游戏的形式进行教学。针对这一点进行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等。把教学的内容巧妙的融入儿童喜欢的故事中去，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。

3.做到教学内容巧循环。

学生喜欢尝试一切新鲜的事物，在学习时也是一样。如果在体育教学中内容单一重复的话极易引起学生厌烦，也是如果不重复的练习，又不能很好的掌握动作要领，所以就需要我们老师做到心中有数，把我们的多个教学内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，让学生没有明显的感觉到自己在重复着学过的内容，这样每节课渗透一点新的内容，学生在不知不觉中就得到了提高。

4.教学要贴近学生的生活

其实许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。

5.教师言行魅力影响大

教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。

6.丰富教学手段以激发兴趣

教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。

（1）感受视觉盛宴

图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解授课的意图。

（2）现在教学多媒体的巧用

游戏时适当的根据教学内容和学生的需要，精心設计一些画面或动画可以丰富学生的视野，牢牢抓住学生的注意力，帮助更好的完成教学内容。

（3）听觉的变换

音乐能陶冶人的情操，是净化人类心灵的洗涤剂。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；放松时，可以放些舒缓的音乐来渲染气氛，帮助学生放松身心。

总之，“教学有法，教无定法贵在得法”，只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定有效的游戏教学策略，满足学生需求，才能让他们真正喜欢上体育课，从而体现了小学体育新课标中以学生为主体的地位要求。

（作者单位：辽宁省辽阳市宏伟区曙光镇中心小学）